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報名指南收好!教育部白名單AILD智能設(shè)計大賽初賽報名啟動

全國青少年勞動技能與智能設(shè)計大賽全國青少年勞動技能與智能設(shè)計大賽,簡稱AILD。大賽是由中國自動化學(xué)會主辦,以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),特色是人文和科技并存。大賽旨在通過競賽活動充分培養(yǎng)青少年學(xué)生的人機協(xié)作、融合創(chuàng)新、設(shè)計實踐等綜合能力,致力于培養(yǎng)和提高青少年的家國情懷、高階思維、時代責(zé)任和綜合素質(zhì)。大賽每年舉辦一屆。目前,2024-2025學(xué)年AILD智能設(shè)計大賽初賽報名已全面啟動,這份【報名指南】請收好:登錄大賽官網(wǎng) http://aild.caa.org.cn,點擊注冊報名。推薦編程學(xué)習(xí)者選擇賽項名稱為B4:信息科技算法。2-1:進入賬號注冊頁面,點擊下方【立即注冊】按鈕,進入注冊信息填寫頁面。2-2:進入注冊信息填寫頁面,選擇注冊類型,完善個人信息,完成賬號注冊。3-1:完成賬號注冊后,跳轉(zhuǎn)至報名信息填寫頁,先進行指導(dǎo)教師信息填寫。單位需要是行政備案的學(xué)校全稱。請?zhí)崆皽蕚浜靡淮缯掌?-2:填寫參賽信息,團隊名稱(只能由5個漢字以內(nèi)組成,未按要求填寫和提交團隊名稱,有報名不成功的風(fēng)險)、賽項名稱選擇“B4:信息科技算法”。3-3:在成員列表處點擊“添加隊員”按鈕,填寫參賽選手信息。同樣需要提前準備一寸照片和監(jiān)護人信息,團隊成員根據(jù)賽項參賽對象要求(不可多寫、少寫,否則會報名不成功)。注意,B4:信息科技算法賽項是個人賽,只需要添加一位成員。4-1:填寫完團隊成員信息之后,點擊提交按鈕,頁面會出現(xiàn)“注冊成功”的提示語。4-2:提交完隊員信息后,在報名截止日期前可以再次進行刪除和填報。報名結(jié)束后,可在“我的團隊”中查看同一賬號下所報名團隊,可進行信息查看、刪除。常見問題解答Q&A:一、關(guān)于注冊問題Q1:注冊賬號必須是教師嗎?  建議使用指導(dǎo)教師手機號進行注冊。Q2:注冊賬號手機和基礎(chǔ)信息可以改嗎?  可以修改,在官網(wǎng)右上角“個人中心”進行修改。Q3:注冊頁面如何修改密碼?  點擊忘記密碼,輸入注冊時候的手機號碼或者郵箱,根據(jù)驗證碼可以找回。二、關(guān)于報名問題Q4:注冊之后怎么報名?  學(xué)校指導(dǎo)教師注冊完成后,為選手填寫“指導(dǎo)教師信息、參賽信息、成員信息、作品信息”完成報名。Q5:可以批量報名嗎?  支持批量報名,每位指導(dǎo)教師同賽項原則上限指導(dǎo)不超過5支隊伍。指導(dǎo)教師信息、監(jiān)護人信息務(wù)必保證準確,手機號碼也會作為大賽相關(guān)通知短信接收號,請確保手機號碼的使用暢通。Q6:選手可以獨自進行報名嗎?  報名全程由學(xué)校指導(dǎo)教師完成,沒有指導(dǎo)教師不可以報名.需要聯(lián)系學(xué)校指導(dǎo)教師進行操作注冊信息,并將所需信息提供給教師。Q7:報名什么時候截止?  2025年6月3日23:59截止。Q8:報名需不需要繳費?  AILD大賽是免費公益的,沒有報名費用,不需要繳費。Q9:指導(dǎo)教師只能是在校老師嗎?  是的,要求指導(dǎo)教師所在單位是行政備案的學(xué)校全稱(全稱以學(xué)校公章信息為準),務(wù)必確保完整和準確。Q10:指導(dǎo)教師如何為多支隊伍進行報名?  在同一注冊賬號登錄狀態(tài)下,點擊“注冊新團隊”,同一指導(dǎo)教師的信息可以點擊復(fù)用,填寫其他隊伍“參賽信息、隊員信息、作品信息”即可.不同指導(dǎo)教師則需要重新填寫全部信息。Q11:同一指導(dǎo)教師多支隊伍報名需要重復(fù)填寫指導(dǎo)教師信息嗎?  不需要,填報時可以選擇所填報的指導(dǎo)教師姓名快速注冊新團隊。Q12:上傳選手照片有哪些要求?  一寸照片,沒有底色要求,照片大小不超過10M。Q13:報名完成后,怎么查看報名信息?  指導(dǎo)教師可以在“我的團隊”中查看報名信息詳情。Q14:完成報名等于完成初賽嗎?  不同項目初賽方式有所不同,  初賽要求提交海報、PDF、視頻的項目,須在完成填寫基礎(chǔ)信息后,上傳提交作品信息,即為完成報名和初賽。  初賽要求答題的項目,等候大賽組委會后續(xù)通知。Q15:個人賽,參賽信息里團隊名稱需要填寫嗎?  需要,5個漢字以內(nèi),名稱重復(fù)系統(tǒng)會提示。Q16:個人賽需要填寫成員列表嗎?  需要,點擊“添加隊員”填寫一位成員信息即可。注意B4:信息科技算法賽項是個人賽,只需要添加一位成員。三、關(guān)于報名信息修改問題Q17:是否支持修改報名信息?  提交信息后不支持修改,只能刪除隊伍信息重新填報,但是在報名時間截止后不能刪除和填報。Q18:報名提交后發(fā)現(xiàn)填寫信息錯誤,如何處理?  無論是個人賽還是團隊賽,想要修改報名信息,只能刪掉該隊伍信息,重新填報。Q19:在截止日期前,如何刪除或增加報名隊伍信息?  由注冊人登錄賬號,在“我的團隊”里查看初賽報名表,先刪除后重報。?。∽⒁馐马???!1. 請務(wù)必要準確填寫學(xué)生身份證號碼,學(xué)生身份證號碼關(guān)聯(lián)學(xué)生參賽證書,如出現(xiàn)身份證數(shù)字有誤,將導(dǎo)致證書無法下載!2. 請準確填寫參賽選手、監(jiān)護人、指導(dǎo)教師的姓名,有任意兩項姓名重復(fù),都將導(dǎo)致證書無法下載!3. 學(xué)校名稱務(wù)必是行政備案的學(xué)校全稱,學(xué)校名稱會呈現(xiàn)在證書上,如出現(xiàn)名稱錯誤將無法修改!有任何報名相關(guān)疑問請咨詢:官老師:13696979184有關(guān)項目規(guī)則相關(guān)問題請聯(lián)系大賽官網(wǎng)各項目技術(shù)咨詢老師電話。

重磅!教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)科學(xué)教育工作指南》的通知

教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)科學(xué)教育工作指南》的通知各省、自治區(qū)、直轄市教育廳 (教委), 新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局:現(xiàn)將 《中小學(xué)科學(xué)教育工作指南》印發(fā)給你們,請認真貫徹落實,進一步提高中小學(xué)科學(xué)教育工作水平。教育部辦公廳2025年1月14日中小學(xué)科學(xué)教育工作指南為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于在教育 “雙減”中做好科學(xué)教育加法的重要指示精神,推動中小學(xué)科學(xué)教育工作更加重視激發(fā)學(xué)生好奇心、想象力、探求欲,更加焦提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、培育學(xué)生批判思維和創(chuàng)新能力,更加關(guān)注激發(fā)學(xué)生科技報國的遠大志向,以扎實舉措和實際成效,統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革,制定本指南。01一、總體要求以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),深入貫徹全國教育大會精神,落實立德樹人根本任務(wù),按照教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要部署和 《教育部等十八部門關(guān)于加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》要求,完善中小學(xué)科學(xué)教育工作長效機制。堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo),強化價值引領(lǐng)、情感培育;堅持遵循規(guī)律,注重因材施教、激發(fā)興趣;堅持守正創(chuàng)新, 立足國情實際、改革先行;堅持實踐導(dǎo)向, 突出綜合探究、學(xué)思結(jié)合;堅持統(tǒng)籌協(xié)同,整合各方資源、凝合力, 全面提高中小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量和水平。實施中小學(xué)科學(xué)教育工作,要焦科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實踐、態(tài)度責(zé)任等核心素養(yǎng)培育,按照科學(xué)類課程標準學(xué)段目標、遵循中小學(xué)生認知規(guī)律,有效統(tǒng)籌校內(nèi)校外資源力量,圍繞課程體系構(gòu)建、育人方式變革、師資隊伍建設(shè)、評價范式改革等關(guān)鍵環(huán)節(jié)精準發(fā)力,推動校家社協(xié)同育人的科學(xué)教育生態(tài)系統(tǒng)更加完善,推動科學(xué)教育在促進學(xué)生健康成長、全面發(fā)展和提升全民科學(xué)素質(zhì)、實現(xiàn)國家高水平科技自立自強中發(fā)揮更大支撐作用。02二、主要工作(一)教育行政部門1.配齊配優(yōu)科學(xué)類課程教師(1)根據(jù)教學(xué)需要配齊配足小學(xué)科學(xué)教師,確??茖W(xué)教師具有科學(xué)類相關(guān)學(xué)科教師資格證,推動實現(xiàn)每所小學(xué)至少有 1 名具有理工類背景的碩士學(xué)位科學(xué)教師。(2)配齊初中、高中科學(xué)及相關(guān)學(xué)科 (物理、化學(xué)、生物學(xué)、地理、信息科技、信息技術(shù)、通用技術(shù)等)教師。(3)優(yōu)化科學(xué)類課程教師管理制度,完善評價體系,保障在績效考核、職稱評聘、評先評優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇,制定促進專業(yè)成長的激勵性政策,切實激發(fā)廣大教師的積極性。(4)探索建立科學(xué)類課程教師共享中心,多元拓展師資共享渠道,鼓勵骨干教師到薄弱學(xué)校進行支教。2.配強科學(xué)副校長(1)充分調(diào)動高校、科研院所、科技場館、青少年宮、博物館、科技企業(yè)等力量,確保每所學(xué)校至少有 1 名科學(xué)副校長,鼓勵并支持高水平綜合性大學(xué)、科研院所等單位的科學(xué)家、理工科專家擔(dān)任科學(xué)副校長。(2)明確科學(xué)副校長工作職責(zé),用好資源和專業(yè)優(yōu)勢,探索通過開展科普講座、結(jié)對科學(xué)類課程教師、參與建設(shè)科學(xué)類課程、指導(dǎo)學(xué)生項目等務(wù)實舉措,發(fā)揮引領(lǐng)作用。(3)搭建科學(xué)副校長培訓(xùn)交流平臺,探索建立工作評價和檔案管理制度,用好評價結(jié)果。3.做好科學(xué)類課程教師培養(yǎng)培訓(xùn)(1)推動高水平師范大學(xué)開設(shè)科學(xué)教育專業(yè),優(yōu)化師范類院校科學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置和培養(yǎng)模式,鼓勵通過提高跨專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)比例,培養(yǎng)教育教學(xué)綜合能力。在公費師范生項目中提高科學(xué)教育學(xué)生培養(yǎng)比例, 支持綜合性大學(xué)培養(yǎng)科學(xué)類課程教師。(2)將中小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)培育納入省市教師培訓(xùn)和 “國培計劃”等教師培訓(xùn)項目,充分調(diào)動高校、科研院所、科技場館等力量,系統(tǒng)規(guī)劃科學(xué)類課程教師培訓(xùn)體系和培訓(xùn)內(nèi)容,重點提升科學(xué)素養(yǎng)和跨學(xué)科教學(xué)、實驗設(shè)計與操作、活動設(shè)計與實施等教學(xué)實踐能力。(3)對中小學(xué)科學(xué)類課程教師、科學(xué)副校長等,按照群體特點和發(fā)展目標進行分類,建立多類型、多樣態(tài)的研修共同體,加強與教研部門聯(lián)動,推動新任教師、骨干教師、專家型教師在交互式團隊架構(gòu)中學(xué)習(xí)和實踐。4.探索建設(shè)區(qū)域科學(xué)教育中心(1)推動區(qū)域科學(xué)教育中心建設(shè), 整合區(qū)域內(nèi)科學(xué)教育資源,充分發(fā)揮科學(xué)教研員作用,開發(fā)高質(zhì)量的科學(xué)課程資源,支持中心在課后、節(jié)假日向中小學(xué)生開放,引導(dǎo)學(xué)生進項目、進實驗室參與科學(xué)探究與工程實踐。(2)依托專家力量,選擇特定領(lǐng)域、特色主題,小切口、深挖掘、成體系, 強化實驗和實踐探究, 打造一批好課程、好活動、好項目、好課題,為學(xué)校開展課堂教學(xué)、課后服務(wù)和科學(xué)活動提供支持,探索形成 “啟蒙教育—興趣引導(dǎo)—探究實踐—創(chuàng)新研究”等進階式創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。5.加強科學(xué)教育資源對接轉(zhuǎn)化(1)開展研究資源建設(shè),協(xié)調(diào)聯(lián)合高校、科研院所和自然科學(xué)基金委等科學(xué)教育相關(guān)部門力量, 充分發(fā)揮教科研等部門作用,開展科學(xué)教育理論研究,加強國際合作與交流。建立激勵機制,鼓勵并支持中小學(xué)教師針對科學(xué)教育問題開展行動研究。探索建設(shè)科研項目成果與科學(xué)教育實踐的對接試點機制,推動科研資源在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域順利轉(zhuǎn)化。(2)開展社會資源建設(shè), 全面統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)高校、科研院所、科技場館、自然場域、科技企業(yè)等,為學(xué)生構(gòu)建多類型科學(xué)教育實踐活動基地, 組織區(qū)域內(nèi)學(xué)校定期開展校外科學(xué)探究實踐活動。(3)開展實踐資源建設(shè),探索在區(qū)域內(nèi)中小學(xué)建設(shè)科學(xué)教育實踐基地,為高??茖W(xué)教育相關(guān)專業(yè)本科生和研究生培養(yǎng)提供實踐平臺。6.實施科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查(1)結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H, 積極探索動態(tài)開展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查。不斷提升指標體系的科學(xué)性和評價工具的有效性,調(diào)查工作既要關(guān)注學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展情況和動態(tài)趨勢,也要關(guān)注影響科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的相關(guān)因素。(2)加強調(diào)查結(jié)果運用,將其作為區(qū)域科學(xué)教育政策制定和學(xué)校科學(xué)教育工作改進的重要依據(jù)。7.將實驗等探究實踐納入評價體系(1)將學(xué)生平時實驗操作和參加科學(xué)探究實踐活動等表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評價內(nèi)容。(2)將實驗操作納入初中學(xué)業(yè)水平考試。有條件的地區(qū),探索在普通高中學(xué)業(yè)水平考試中納入理化生等實驗操作。(3)實驗操作任務(wù)的設(shè)計,要側(cè)重考查學(xué)生的觀察能力、操作能力和思維能力, 有機融入對實驗原理理解、探究方案設(shè)計、科學(xué)論證、結(jié)論構(gòu)建等方面的評價。(4)將數(shù)字技術(shù)等智能化手段引入實驗操作考試,提高實驗考查的可行性和有效性。8.數(shù)字化賦能科學(xué)教育(1)指導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)新應(yīng)用國家智慧教育公共服務(wù)平臺開展科學(xué)教學(xué),加強科學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的共建共享和有效供給,組織教師利用平臺 “名師名校長工作室”等資源開展課前備課、課中教學(xué)和課后教研,探索基于平臺的點播教學(xué)、直播教學(xué)、自主學(xué)習(xí)等方式。(2)利用智能裝備為科學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境,借助自適應(yīng)學(xué)習(xí)引擎實現(xiàn)學(xué)習(xí)路徑的個性化定制與學(xué)習(xí)資源的適配推送。探索虛擬仿真和計算機建模等科學(xué)教學(xué)新模式,開拓生成式人工智能大模型在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的新場景,利用數(shù)據(jù)分析技術(shù)提升教學(xué)評價的精準化水平。(二)學(xué)校1.在學(xué)校課程實施方案中強化科學(xué)教育(1)深入學(xué)習(xí)貫徹國家政策精神,將科學(xué)教育納入學(xué)校教學(xué)改革重點任務(wù),根據(jù)辦學(xué)目標和工作基礎(chǔ),分析資源條件,因校制宜制定科學(xué)類課程實施的學(xué)校規(guī)劃。(2)課程實施方案要明確科學(xué)教育課程安排、教學(xué)計劃、學(xué)段銜接、教師發(fā)展、資源建設(shè)、條件保障、校內(nèi)外統(tǒng)籌、評價改革等方面內(nèi)容。2.推進國家課程、地方課程和校本課程協(xié)同育人(1)結(jié)合學(xué)校和所在地區(qū)特點,全面實施國家課程、有效應(yīng)用地方課程、系統(tǒng)設(shè)計校本課程,②焦思維發(fā)展、科學(xué)探究、工程實踐、科技人文等主題,與德育、美育、勞動教育、體育相融合, 形成跨學(xué)科學(xué)習(xí)項目, 支持學(xué)生每學(xué)期參加科學(xué)研究項目。鼓勵在中小學(xué)綜合實踐活動課程中強化科學(xué)探究實踐活動。(2)探索校際課程共建共享機制, 形成 “一校一特色” “一地多特色”的課程資源建設(shè)和利用模式。3.提高科學(xué)類課后服務(wù)比例(1)提升科學(xué)教育在課后服務(wù)中的比例,根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生知識經(jīng)驗、思維水平、興趣特點,進階式、一體化開展科學(xué)類課后服務(wù)。通過開展自然觀測、科學(xué)探究、工程實踐、創(chuàng)客活動、項目研究等,提升科學(xué)類課后服務(wù)的吸引力。(2)依托校內(nèi)外科學(xué)教育師資,加強對學(xué)生科技社團和興趣小組的專業(yè)指導(dǎo),支持有興趣的學(xué)生長期開展探究實踐活動和項目專題研究。(3)打造 “公益+市場” 課后服務(wù)供給體系, 創(chuàng)新社會資源購買和管理機制,將經(jīng)實踐檢驗和有關(guān)部門認可評定的,由科技場館、青少年宮和校外機構(gòu)等開發(fā)的精品資源納入課后服務(wù),完善校外資源供給方 “白名單”制度。4.加強校園科學(xué)文化建設(shè)(1)系統(tǒng)挖掘校內(nèi)及周邊河流、池塘、農(nóng)田、樹林等自然資源,通過標牌設(shè)置、標本展示、科普海報等方式,營造濃厚的校園科學(xué)文化,將上述資源優(yōu)勢和文化元素同步融入特色化課程資源建設(shè)。(2)提高科學(xué)類圖書比例,遴選適應(yīng)不同年齡、覆蓋不同學(xué)科、反映時代特征的科普圖書。組織學(xué)生開展日??茖W(xué)閱讀和寫作,通過科幻畫、科普海報、科學(xué)小課堂、科普科幻作文等科學(xué)創(chuàng)作形式,促進學(xué)生 “讀科學(xué)”“寫科學(xué)”“談科學(xué)”。(3)利用校園櫥窗、宣傳欄等,講好科學(xué)家故事、展示國家科技成就。邀請科學(xué)家、工程師等科技工作者走進校園,講述奮斗歷程、展示科研成果、分享科研心得,指導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究活動,將科學(xué)家精神融入到科學(xué)實踐的具體情境中。5.緊扣探究實踐強化實驗教學(xué)(1)加強科學(xué)教育基礎(chǔ)設(shè)施與環(huán)境建設(shè),根據(jù)實驗室建設(shè)與教學(xué)裝備配置標準, 構(gòu)建科學(xué)實驗室、探究實驗室、綜合實驗室、數(shù)字實驗室等實驗教學(xué)空間,完善設(shè)施設(shè)備和耗材供給,制定科學(xué)實驗與科創(chuàng)實踐項目清單,提升實驗教學(xué)空間建設(shè)水平。(2)依據(jù) 《中小學(xué)實驗教學(xué)基本目錄 (2023 年版)》, 分學(xué)段制定切實可行的實驗教學(xué)計劃, 開全必做實驗, 增加選做實驗,提高開放性、探究性實驗比例,注重對學(xué)生問題提出、實驗設(shè)計、動手操作、思維發(fā)展等能力的考查。(3)在做好實體類實驗的同時,積極探索利用人工智能、虛擬現(xiàn)實等新技術(shù)開展實驗教學(xué)。6.基于核心素養(yǎng)開展教學(xué)評價(1)落實立德樹人根本任務(wù),圍繞核心素養(yǎng),探索制定評價指標 (量表), 科學(xué)評價學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)表現(xiàn), 幫助學(xué)生自我診斷和自主發(fā)展。(2)評價主體多元化。鼓勵教師、學(xué)生、家長及社區(qū)等多方積極參與,全面、客觀、綜合評價學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。(3)評價方法多樣化。將單項評價與整體評價、定量評價與定性評價、紙筆評價與實作評價、終結(jié)性評價與形成性評價有機結(jié)合,提高評價結(jié)果的準確性和有效性。(4)改進科學(xué)試題的內(nèi)容設(shè)計,豐富試題類型,優(yōu)化試題結(jié)構(gòu),融入真實情境,增加探究性、實踐性、綜合性、開放性試題比例,重點評價學(xué)生利用知識、方法,分析問題和創(chuàng)造性解決問題的能力。7.統(tǒng)籌校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源(1)建立 “1+N”結(jié)對制度。就近聯(lián)合高校、科研院所、科技場館和科技企業(yè)等機構(gòu),建立校內(nèi)外常態(tài)聯(lián)動機制,推動校外觀摩體驗、科學(xué)探究、工程實踐、專題研究、價值引領(lǐng)等科學(xué)教育資源與校內(nèi)科學(xué)教育供需匹配、深度對接, 支撐校內(nèi)課程教學(xué)、促進活動拓展、服務(wù)教研培訓(xùn)。(2)高中學(xué)??陕?lián)合高校設(shè)立共享科學(xué)實驗室、科研基地等,為學(xué)生提供參與課題研究和實驗活動的平臺。(三)科學(xué)類課程教師1.基于核心素養(yǎng)確定教學(xué)目標(1)依據(jù)課程目標和學(xué)業(yè)質(zhì)量標準,建立具體學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)之間的關(guān)聯(lián),設(shè)計可評可測素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)目標。(2)強化基于真實情境的學(xué)段教學(xué)內(nèi)容設(shè)計,小學(xué)階段重在激發(fā)興趣和奠定認知基礎(chǔ),初中階段重在開展實踐學(xué)習(xí)和跨學(xué)科素養(yǎng)培育,高中階段重在培養(yǎng)綜合探究能力。(3)教學(xué)活動堅持素養(yǎng)導(dǎo)向,推動學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合、接受與質(zhì)疑相結(jié)合、動手與動腦相結(jié)合,重點培育學(xué)生實踐能力、思維能力、解決問題能力和社會責(zé)任。2.綜合實踐改進課堂教學(xué)(1)以課程標準為依據(jù),聚焦反映學(xué)科思想、體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)的結(jié)構(gòu)化概念、規(guī)律和原理,組織教學(xué)內(nèi)容。(2)整合啟發(fā)式、探究式、體驗式、項目式等教學(xué)方式,實施促進學(xué)生科學(xué)思維的探究實踐活動,實現(xiàn)學(xué)生對核心知識的深度理解、有效建構(gòu)和靈活應(yīng)用。(3)整合科學(xué)類相關(guān)學(xué)科的跨學(xué)科主題內(nèi)容,開展跨學(xué)科綜合實踐活動,探索綜合化實施分科課程的路徑,引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)科之間的聯(lián)系,綜合利用多學(xué)科知識和方法,通過自主探究和深度思考,解決真實問題。3.圍繞提升評價素養(yǎng)推動 “教學(xué)評”一體化(1)更新評價觀念, 增強評價意識, 主動將評價融入教學(xué),提高 “教學(xué)評”一致性。(2)積極參加教育評價專題培訓(xùn)和教研活動, 通過主題式、模塊化、任務(wù)驅(qū)動方式開展,涵蓋學(xué)科教研、課題研究、論文撰寫、命題比賽等內(nèi)容,全面提高考試命題、作業(yè)設(shè)計、評價實施等能力。03三、組織保障各地教育行政部門要明確中小學(xué)科學(xué)教育管理部門和職責(zé),建立健全工作長效機制, 統(tǒng)籌安排經(jīng)費, 支持科學(xué)教育中心建設(shè)、科學(xué)類課程教師培訓(xùn)、課程資源建設(shè)、條件設(shè)施保障等,把中小學(xué)科學(xué)教育納入教育督導(dǎo)體系,督促做好科學(xué)教育國家課程落實、科學(xué)類課程教師配備、實驗教學(xué)裝備配置等工作。

武漢大學(xué)2025年 “數(shù)智英才信息學(xué)科拔尖計劃” 冬令營通知

為深入貫徹黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神,加快推進教育強國建設(shè),積極探索新時代高等教育和基礎(chǔ)教育拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的融通,武漢大學(xué)計算機學(xué)院、國家網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院、人工智能學(xué)院將于2025年1月19日-1月20日共同舉辦武漢大學(xué)“數(shù)智英才信息學(xué)科拔尖計劃”冬令營。報名條件綜合素質(zhì)優(yōu)秀,在信息學(xué)科領(lǐng)域有特長的在讀高中學(xué)生。報名流程歡迎符合報名條件的同學(xué)于2025年1月15日之前完成網(wǎng)上信息報名采集工作。報名網(wǎng)址為:https://www.wjx.top/vm/YVl12WM.aspx材料審核????學(xué)科專家組依據(jù)報名材料進行綜合評估確定冬令營名單,冬令營名單將于2025年1月17日在計算機學(xué)院官網(wǎng)公布。網(wǎng)址:https://cs.whu.edu.cn/日程安排????報到須知??報到時間:2025年1月19日12:00-17:00報到地點:武漢大學(xué)計算機學(xué)院一樓大廳請憑有效身份證件、學(xué)生證(或?qū)W生證明材料)按時報到。重要提示1.本次冬令營不收取任何費用,學(xué)生自行安排食宿,食宿與交通等費用自理。2.參加學(xué)生須自行購買覆蓋活動期間的個人“人身意外傷害保險”。3.冬令營結(jié)束后,向?qū)W生頒發(fā)武漢大學(xué)“數(shù)智英才信息學(xué)科拔尖計劃”冬令營結(jié)業(yè)證書,根據(jù)學(xué)生在營期間的綜合表現(xiàn)與測試成績等,擇優(yōu)授予“優(yōu)秀營員”稱號。4. 冬令營結(jié)果與強基計劃招生沒有關(guān)聯(lián)。聯(lián)系方式?咨詢電話:027-68775091027-68758556咨詢郵箱:pq004233@whu.edu.cn聯(lián)系人:余老師、程老師計算機學(xué)院國家網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院人工智能學(xué)院 2025年1月

重磅丨中小學(xué)科學(xué)教育“二十條”:著力推進人工智能賦能科學(xué)教育

日前,北京市教育委員會等十七部門發(fā)布《關(guān)于加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的二十條措施》,提出要開齊開足開好科學(xué)類國家課程,完善對科學(xué)類課程教學(xué)的評價機制,構(gòu)建大中小貫通的培養(yǎng)鏈條,支持中小學(xué)與高校聯(lián)合教研,鼓勵高中學(xué)生參加高校學(xué)術(shù)活動等內(nèi)容。一起來看詳情——義務(wù)教育階段各門課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)不少于10%課時■ 基于集團化辦學(xué)一體化設(shè)計成員??茖W(xué)類課程、課后服務(wù)和課外實踐活動,強化小初高學(xué)段銜接,開齊開足開好科學(xué)類國家課程。圍繞數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科,以及人工智能、量子信息、生物技術(shù)等前沿技術(shù)領(lǐng)域,支持學(xué)校開發(fā)高質(zhì)量的科學(xué)類校本課程和實踐活動。■ 突破單體學(xué)校局限,推進集團內(nèi)課程、教學(xué)、師資、教研等優(yōu)質(zhì)要素加速流動重組。研制科學(xué)類課程教學(xué)指導(dǎo)手冊和學(xué)習(xí)任務(wù)單,推出一批科學(xué)類優(yōu)秀課程教學(xué)案例。完善對科學(xué)類課程教學(xué)的評價機制?!?nbsp;建設(shè)一批“STEM”教育示范課程,義務(wù)教育階段落實好各門課程用不少于10%的課時開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的要求,普通高中階段積極開展科學(xué)類跨學(xué)科課程的開發(fā)與實施?!?nbsp;開齊開足開好國家課程標準規(guī)定實驗,制定各學(xué)科實驗教學(xué)指導(dǎo)意見和指導(dǎo)手冊,培育實驗教學(xué)精品課程。將初中物理實驗考試和初中化學(xué)、生物學(xué)實驗考查落到實處。支持中小學(xué)與高校聯(lián)合教研鼓勵高中學(xué)生參加高校學(xué)術(shù)活動■ 進一步發(fā)揮北京青少年創(chuàng)新學(xué)院協(xié)調(diào)聯(lián)動、統(tǒng)籌管理、研究引領(lǐng)作用,探索構(gòu)建跨領(lǐng)域跨部門跨學(xué)段的科學(xué)教育共同體,建立首都特色、首善標準的青少年拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)體系。■ 發(fā)揮在京高??蒲匈Y源優(yōu)勢,面向全體中小學(xué)生開展數(shù)學(xué)節(jié)、科學(xué)節(jié)系列活動,組織數(shù)學(xué)與人工智能、天文與航天、能源與材料、機械與電子、生物與醫(yī)藥等主題的特色夏(冬)令營,形成以“兩節(jié)兩營”為支撐的青少年創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)體系。■ 建立市、區(qū)、校三級培養(yǎng)體系,構(gòu)建大中小貫通的培養(yǎng)鏈條。匯集大中小學(xué)、校外教育、科研院所等優(yōu)質(zhì)資源,建設(shè)一批培養(yǎng)基地。探索大學(xué)、中學(xué)雙導(dǎo)師制。支持有條件的區(qū)建設(shè)科學(xué)高中,探索銜接大學(xué)的貫通培養(yǎng)機制?!?nbsp;鼓勵高校面向中小學(xué)生開放實驗室等科技資源,與中小學(xué)共建科學(xué)教育基地。支持中小學(xué)與高校聯(lián)合教研,推動教學(xué)內(nèi)容、方法更好銜接。鼓勵高中學(xué)生參加高校學(xué)術(shù)活動,開拓科研視野。逐步推動實現(xiàn)每所小學(xué)至少有1名理工碩士科學(xué)教師■ 支持在京師范院校和高水平綜合大學(xué)加強科學(xué)教師培養(yǎng)。逐步推動實現(xiàn)每所小學(xué)至少有1名具有理工類碩士學(xué)位的科學(xué)教師。開展“人工智能賦能教育教學(xué)能力提升”全員培訓(xùn)和教師實驗教學(xué)技能展示活動,增強全體教師科學(xué)教育意識與能力?!?nbsp;加強科學(xué)類專職教研員隊伍建設(shè),開展骨干教研員培訓(xùn)。建立跨區(qū)域校際科學(xué)教育教研聯(lián)盟,采用區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研等方式,為科學(xué)教師提供專業(yè)支持和指導(dǎo)。探索科學(xué)類課程及教師的多元評價機制?!?nbsp;各校要由校領(lǐng)導(dǎo)或聘任專家學(xué)者擔(dān)任科學(xué)副校長,原則上至少設(shè)立1名科技輔導(dǎo)員、至少結(jié)對1所科普機構(gòu)(館所、基地、園區(qū)、企業(yè)等)。加強兼職教師隊伍建設(shè),暢通校內(nèi)外科學(xué)教育人才交流機制。鼓勵高校、科研院所建立激勵機制,引導(dǎo)科學(xué)家(科技工作者)參與中小學(xué)科學(xué)教育。探索通過購買服務(wù)方式開展特色實驗教學(xué)或?qū)嵺`活動■ 將科學(xué)教育作為課后服務(wù)重要內(nèi)容,健全準入機制,鼓勵引進優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源參與課后服務(wù)。探索通過購買服務(wù)方式開展特色實驗教學(xué)或?qū)嵺`活動。搭建傳播平臺,支持科普、科幻閱讀,鼓勵學(xué)生講好自己的科學(xué)探究故事?!?nbsp;分級分類充分開發(fā)社會大課堂資源,加強中小學(xué)科技教育示范校、學(xué)生金鵬科技團等高水平學(xué)生科技社團建設(shè)。利用少年宮、科技館、校外培訓(xùn)機構(gòu)優(yōu)勢,為學(xué)校科學(xué)教育提供有益補充?!?nbsp;積極動員企事業(yè)單位,結(jié)合實際建設(shè)科學(xué)教育基地,配備設(shè)備、器材、圖書、軟件等,培訓(xùn)專業(yè)指導(dǎo)人員。引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生產(chǎn)生活環(huán)境中學(xué)習(xí)科學(xué)知識,體悟勞動精神、創(chuàng)新精神??萍碱愋M馀嘤?xùn)機構(gòu)規(guī)模標準等應(yīng)合理規(guī)劃■ 著力推進人工智能賦能科學(xué)教育,開發(fā)面向?qū)W生的科學(xué)教育智能體,為教師教學(xué)提供AI助手,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供AI學(xué)伴。以國家和北京市中小學(xué)智慧教育平臺為載體,提供多元化、數(shù)字化的科學(xué)教育資源供給。推進學(xué)??茖W(xué)教育場景與網(wǎng)絡(luò)科學(xué)教育場景的有機結(jié)合?!?nbsp;合理規(guī)劃科技類校外培訓(xùn)機構(gòu)總體規(guī)模、設(shè)置標準、審批程序,各區(qū)和學(xué)校根據(jù)需要可以通過政府購買服務(wù)等方式,引進優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育服務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生理性選擇參加“白名單”競賽,引導(dǎo)競賽活動與科學(xué)教育、綜合實踐活動相融合,面向全體學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)興趣和特長。社會單位要免費或優(yōu)惠向中小學(xué)生提供科學(xué)教育服務(wù)■ 建立教育部門牽頭、有關(guān)部門齊抓共管的科學(xué)教育工作機制。社會單位要堅持公益定位,免費或優(yōu)惠向中小學(xué)生提供科學(xué)教育服務(wù)。統(tǒng)籌各方資金和項目,加大對科學(xué)教育的支持力度。探索科學(xué)教育監(jiān)測機制和科學(xué)教育工作評價指標體系,將中小學(xué)科學(xué)教育納入教育督導(dǎo)范圍?!?nbsp;開展形式多樣的家庭科學(xué)教育活動,用好社區(qū)資源,打造“家門口”的科學(xué)教育陣地。選樹在科技創(chuàng)新、科學(xué)教子等方面有代表性的家庭典型,打造多渠道傳播展示平臺?!?nbsp;充分發(fā)揮國家級實驗區(qū)、實驗校輻射帶動作用,在重點領(lǐng)域先行先試,打造100個科學(xué)教育特色品牌。鼓勵各區(qū)建設(shè)示范性中小學(xué)科學(xué)教育中心。發(fā)揮好北京市在教育部科學(xué)教育聯(lián)盟和協(xié)作組中的統(tǒng)籌作用。■ 大力弘揚科學(xué)精神和科學(xué)家精神,激勵學(xué)生樹立科技報國遠大志向。推動主要媒體開設(shè)科學(xué)教育專欄,支持原創(chuàng)科普、科幻作品創(chuàng)作。廣泛宣傳報道推廣科學(xué)教育好經(jīng)驗好做法,加快建設(shè)北京國際科技創(chuàng)新中心和高水平人才高地發(fā)揮重要基礎(chǔ)性作用。以下為《關(guān)于加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的二十條措施》原文↓↓關(guān)于加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的二十條措施根據(jù)教育部等十八部門《關(guān)于加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》(教監(jiān)管〔2023〕2號),為一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng),堅持大科學(xué)教育觀,強化科技教育與人文教育協(xié)同,立足北京教育、科技、人才資源聚集的稟賦,結(jié)合世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地建設(shè)目標,圍繞全員科學(xué)素養(yǎng)提升、科學(xué)家潛質(zhì)培養(yǎng)、協(xié)同育人統(tǒng)一戰(zhàn)線和家國情懷培育四大目標,統(tǒng)籌推進學(xué)??茖W(xué)教育提質(zhì)、創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)培育、科學(xué)教師隊伍能力提升、社會大課堂實踐育人、科學(xué)教育資源集成、家校社協(xié)同育人六大行動,結(jié)合實際制定以下措施。一、堅持面向全體,實施學(xué)??茖W(xué)教育提質(zhì)行動1.健全科學(xué)課程體系?;诩瘓F化辦學(xué)育人新載體,一體化設(shè)計成員校科學(xué)類課程、課后服務(wù)和課外實踐活動,強化小初高學(xué)段銜接。全面落實課程方案、課程標準,用好新修訂教材,開齊開足開好科學(xué)類國家課程。圍繞數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科,以及人工智能、量子信息、生物技術(shù)等前沿技術(shù)領(lǐng)域,支持學(xué)校開發(fā)高質(zhì)量的科學(xué)類校本課程和實踐活動,注重滲透科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)思維、科學(xué)邏輯以及科學(xué)史等科學(xué)素養(yǎng),浸潤人文社會科學(xué)素養(yǎng)。開展中小學(xué)科學(xué)類課程實施監(jiān)測,為科學(xué)教育提質(zhì)提供規(guī)范支撐。(責(zé)任單位:市教委、市科協(xié))2.深化學(xué)校教學(xué)改革。突破單體學(xué)校局限,推進集團內(nèi)課程、教學(xué)、師資、教研等優(yōu)質(zhì)要素加速流動重組。推廣啟發(fā)式、探究式教學(xué),加強真實問題驅(qū)動的跨學(xué)科、項目化學(xué)習(xí)。研制科學(xué)類課程教學(xué)指導(dǎo)手冊和學(xué)習(xí)任務(wù)單,推出一批科學(xué)類優(yōu)秀課程教學(xué)案例。通過集團化、城鄉(xiāng)學(xué)?!笆掷帧苯Y(jié)對等機制幫助生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)學(xué)校及特殊兒童群體上好科學(xué)類課程。完善對科學(xué)類課程教學(xué)的評價機制。統(tǒng)籌面向全體與因材施教的關(guān)系,強化科學(xué)教育與人文教育協(xié)同,注重對全體學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)家精神的培養(yǎng)。(責(zé)任單位:市教委、市科協(xié))3.積極探索跨學(xué)科融合教育。建設(shè)一批“STEM”教育示范課程,探索貫通科學(xué)-技術(shù)-工程-數(shù)學(xué)的融合性、跨學(xué)科、整合式教育模式,探索融入必要的藝術(shù)、人文學(xué)科元素。義務(wù)教育階段落實好各門課程用不少于10%的課時開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的要求,普通高中階段積極開展科學(xué)類跨學(xué)科課程的開發(fā)與實施。通過跨學(xué)科、項目式學(xué)習(xí)和工程實踐,使學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和方法解決實際問題。鼓勵學(xué)校建設(shè)學(xué)生創(chuàng)客空間和科學(xué)創(chuàng)新實驗室,融入工程實踐和人工智能要素,培養(yǎng)學(xué)生包括探究能力、創(chuàng)新意識、批判性思維在內(nèi)的綜合素質(zhì)。(責(zé)任單位:市教委)4.強化學(xué)校實驗教學(xué)。開齊開足開好國家課程標準規(guī)定實驗,豐富實驗教學(xué)實施形式,扭轉(zhuǎn)實驗教學(xué)筆試化、視頻化和記憶化傾向。制定各學(xué)科實驗教學(xué)指導(dǎo)意見和指導(dǎo)手冊,培育實驗教學(xué)精品課程。修訂中小學(xué)辦學(xué)條件裝備標準,及時更新實驗器材,支持建設(shè)學(xué)科功能教室、綜合實驗室、創(chuàng)新實驗室等,鼓勵對普通教室進行多功能改造,形成復(fù)合型、創(chuàng)新型綜合實驗教學(xué)環(huán)境。開展實驗教學(xué)裝備配備達標率、使用率監(jiān)測,督促提升實驗教學(xué)質(zhì)量。將初中物理實驗考試和初中化學(xué)、生物學(xué)實驗考查落到實處。支持有條件的區(qū)建設(shè)集展示、體驗、探究、協(xié)作、交流于一體的實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺。(責(zé)任單位:市教委)二、堅持銜接貫通,實施創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)培育行動5.升級青少年創(chuàng)新學(xué)院。進一步發(fā)揮北京青少年創(chuàng)新學(xué)院協(xié)調(diào)聯(lián)動、統(tǒng)籌管理、研究引領(lǐng)作用,統(tǒng)籌全市優(yōu)質(zhì)資源,加強培養(yǎng)基地的認定、管理和過程指導(dǎo),建立學(xué)生成長檔案、開展成果效度評價、加強教師隊伍建設(shè),搭建創(chuàng)新人才培養(yǎng)數(shù)字化平臺,開展長鏈條培養(yǎng)持續(xù)追蹤。探索構(gòu)建跨領(lǐng)域跨部門跨學(xué)段的科學(xué)教育共同體,建立首都特色、首善標準的青少年拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)體系。(責(zé)任單位:市教委、市科委中關(guān)村管委會、市人力資源社會保障局、市規(guī)劃自然資源委、市生態(tài)環(huán)境局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市科學(xué)技術(shù)研究院、團市委、市婦聯(lián)、市科協(xié)、市少工委)6.構(gòu)建面向全體的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)機制。堅持面向人人,做大培育“苗圃”。發(fā)揮在京高校科研資源優(yōu)勢,面向全體中小學(xué)生開展數(shù)學(xué)節(jié)、科學(xué)節(jié)系列活動,組織數(shù)學(xué)與人工智能、天文與航天、能源與材料、機械與電子、生物與醫(yī)藥等主題的特色夏(冬)令營,形成以“兩節(jié)兩營”為支撐的青少年創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)體系。(責(zé)任單位:市教委、市科協(xié))7.探索大中小貫通培養(yǎng)的新載體。堅持“有組織”培養(yǎng),建立市、區(qū)、校三級培養(yǎng)體系,構(gòu)建大中小貫通的培養(yǎng)鏈條,形成靈活彈性的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。匯集大中小學(xué)、校外教育、科研院所等優(yōu)質(zhì)資源,建設(shè)一批培養(yǎng)基地。探索大學(xué)、中學(xué)雙導(dǎo)師制。支持有條件的區(qū)建設(shè)科學(xué)高中,探索銜接大學(xué)的貫通培養(yǎng)機制。建立有科學(xué)家潛質(zhì)學(xué)生的成長檔案,持續(xù)開展跟蹤支持。(責(zé)任單位:市教委、市科協(xié)、市科委中關(guān)村管委會、市科學(xué)技術(shù)研究院)8.支持高校引領(lǐng)科學(xué)教育發(fā)展。鼓勵高校面向中小學(xué)生開放實驗室等科技資源,與中小學(xué)共建科學(xué)教育基地,協(xié)同組織科學(xué)實踐活動,豐富學(xué)生認識和接觸科學(xué)的途徑。支持中小學(xué)與高校聯(lián)合教研,推動教學(xué)內(nèi)容、方法更好銜接。鼓勵高中學(xué)生參加高校學(xué)術(shù)活動,開拓科研視野。支持高校建設(shè)中小學(xué)科學(xué)教育研究中心、智庫等,推動改進科學(xué)教育理念、內(nèi)容和實施方式。(責(zé)任單位:市教委、市科協(xié)、市科委中關(guān)村管委會)三、堅持素養(yǎng)提升,實施科學(xué)教師隊伍能力提升行動9.提升教師隊伍素養(yǎng)。支持在京師范院校和高水平綜合大學(xué)加強科學(xué)教師培養(yǎng)。配齊配強科學(xué)類課程專職教師,加強實驗員隊伍建設(shè)。逐步推動實現(xiàn)每所小學(xué)至少有1名具有理工類碩士學(xué)位的科學(xué)教師。開展科學(xué)探究、實驗教學(xué)和跨學(xué)科實踐活動等專項培訓(xùn)。大力培育科學(xué)教育名師,加強名師團隊和工作坊建設(shè)。開展“人工智能賦能教育教學(xué)能力提升”全員培訓(xùn)和教師實驗教學(xué)技能展示活動,增強全體教師科學(xué)教育意識與能力。(責(zé)任單位:市教委、市人力資源社會保障局)10.全面強化專業(yè)引領(lǐng)。加強科學(xué)類專職教研員隊伍建設(shè),開展骨干教研員培訓(xùn)。圍繞中小學(xué)科學(xué)教育實施策略、科學(xué)課程教學(xué)研究、跨學(xué)科實踐活動、實驗評價等重點,設(shè)立教育科學(xué)規(guī)劃專項課題。建立跨區(qū)域校際科學(xué)教育教研聯(lián)盟,采用區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研等方式,為科學(xué)教師提供專業(yè)支持和指導(dǎo)。探索科學(xué)類課程及教師的多元評價機制。(責(zé)任單位:市教委、市人力資源社會保障局)11.建設(shè)科學(xué)教育專家團隊。各校要由校領(lǐng)導(dǎo)或聘任專家學(xué)者擔(dān)任科學(xué)副校長,原則上至少設(shè)立1名科技輔導(dǎo)員、至少結(jié)對 1 所科普機構(gòu)(館所、基地、園區(qū)、企業(yè)等)。組織“院士進校園”等科學(xué)家(科技工作者)宣講活動,成立科學(xué)教育專家指導(dǎo)團隊,定期調(diào)研指導(dǎo)學(xué)校科學(xué)教育工作。加強兼職教師隊伍建設(shè),暢通校內(nèi)外科學(xué)教育人才交流機制。鼓勵高校、科研院所建立激勵機制,引導(dǎo)科學(xué)家(科技工作者)參與中小學(xué)科學(xué)教育。鼓勵離退休科技工作者積極參與中小學(xué)科學(xué)教育。(責(zé)任單位:市教委、市科委中關(guān)村管委會、市委宣傳部(首都精神文明辦)、市人力資源社會保障局、市科協(xié))四、堅持知行合一,實施社會大課堂實踐行動12.提升課后服務(wù)質(zhì)量。將科學(xué)教育作為課后服務(wù)重要內(nèi)容,鼓勵設(shè)立各類學(xué)生科技社團和興趣小組,支持有興趣的學(xué)生開展科學(xué)探究與實驗,培養(yǎng)學(xué)生查找資料、探索研究和解決真實問題的能力。健全準入機制,鼓勵引進優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源參與課后服務(wù)。探索通過購買服務(wù)方式開展特色實驗教學(xué)或?qū)嵺`活動。搭建傳播平臺,支持科普、科幻閱讀,鼓勵學(xué)生講好自己的科學(xué)探究故事。(責(zé)任單位:市教委、市委宣傳部(首都精神文明辦)、市科委中關(guān)村管委會、市科協(xié)、團市委、市少工委、市婦聯(lián)、市科學(xué)技術(shù)研究院)13.豐富科學(xué)教育實踐活動。分級分類充分開發(fā)社會大課堂資源,注重與不同年級學(xué)生認知能力匹配、與學(xué)??茖W(xué)類課程進度匹配。加強中小學(xué)科技教育示范校、學(xué)生金鵬科技團等高水平學(xué)生科技社團建設(shè)。利用少年宮、科技館、校外培訓(xùn)機構(gòu)優(yōu)勢,為學(xué)??茖W(xué)教育提供有益補充。堅持“請進來”,組織學(xué)生科技節(jié)、中小學(xué)生科學(xué)建議活動、青少年科技創(chuàng)新大賽、流動科技館等。堅持“走出去”,結(jié)合北京國際科技創(chuàng)新中心“大思政課”建設(shè),組織學(xué)生到校外開展場景式、體驗式科學(xué)實踐活動。(責(zé)任單位:市教委、市委宣傳部(首都精神文明辦)、市發(fā)展改革委、市科委中關(guān)村管委會、市規(guī)劃自然資源委、市生態(tài)環(huán)境局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市科協(xié)、團市委、市少工委、市婦聯(lián))14.引導(dǎo)社會單位建設(shè)科學(xué)教育基地。積極動員企事業(yè)單位,尤其是與高精尖技術(shù)企業(yè)、“獨角獸”企業(yè),結(jié)合實際建設(shè)科學(xué)教育基地,配備設(shè)備、器材、圖書、軟件等,培訓(xùn)專業(yè)指導(dǎo)人員。引導(dǎo)高科技工農(nóng)企業(yè)開展“自信自立技術(shù)產(chǎn)品體驗”活動,鼓勵學(xué)生勤于探索、勇于實踐。引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生產(chǎn)生活環(huán)境中學(xué)習(xí)科學(xué)知識,體悟勞動精神、創(chuàng)新精神。(責(zé)任單位:市科委中關(guān)村管委會、市科協(xié)、市教委、市委宣傳部(首都精神文明辦)、市規(guī)劃自然資源委、市生態(tài)環(huán)境局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市婦聯(lián)、團市委、市少工委、市科學(xué)技術(shù)研究院)五、堅持融合匯聚,實施科學(xué)教育資源集成行動15.優(yōu)化數(shù)字智慧支持體系。著力推進人工智能賦能科學(xué)教育,開發(fā)面向?qū)W生的科學(xué)教育智能體,為教師教學(xué)提供AI助手,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供AI學(xué)伴。以國家和北京市中小學(xué)智慧教育平臺為載體,提供多元化、數(shù)字化的科學(xué)教育資源供給。鼓勵社會制作“科學(xué)公開課”等類型豐富的教育資源。建立科學(xué)家(科技工作者)、科學(xué)課程、科學(xué)教育場所資源庫,強化資源征集、對接、調(diào)度機制,便于學(xué)校選擇使用。推進學(xué)校科學(xué)教育場景與網(wǎng)絡(luò)科學(xué)教育場景的有機結(jié)合。(責(zé)任單位:市教委、市科委中關(guān)村管委會、市科協(xié)、市委網(wǎng)信辦、市通信管理局、團市委、市婦聯(lián)、市少工委)16.補充優(yōu)質(zhì)校外資源。融通全社會科學(xué)教育資源,挖掘科學(xué)教育潛力。推動有條件的高校、科研院所、高科技企業(yè)面向?qū)W生設(shè)立“科學(xué)教育開放日”。合理規(guī)劃科技類校外培訓(xùn)機構(gòu)總體規(guī)模、設(shè)置標準、審批程序,注重對學(xué)生科學(xué)方法、科學(xué)思維、科學(xué)精神等科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。各區(qū)和學(xué)校根據(jù)需要可以通過政府購買服務(wù)等方式,引進優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育服務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生理性選擇參加“白名單”競賽,引導(dǎo)競賽活動與科學(xué)教育、綜合實踐活動相融合,面向全體學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)興趣和特長。(責(zé)任單位:市教委、市委網(wǎng)信辦、市科委中關(guān)村管委會、市科協(xié)、團市委、市婦聯(lián)、市少工委、市科學(xué)技術(shù)研究院)六、堅持協(xié)同推進,實施學(xué)校家庭社會協(xié)同育人行動17.協(xié)同推進科學(xué)教育。建立教育部門牽頭、有關(guān)部門齊抓共管的科學(xué)教育工作機制。中小學(xué)校充分發(fā)揮協(xié)同育人主導(dǎo)作用,加強家庭在科學(xué)教育中的作用,用好社會育人資源。在北京教育科學(xué)研究院建設(shè)中小學(xué)科學(xué)教育研究指導(dǎo)中心,為各區(qū)各校提供專業(yè)支持服務(wù),同時發(fā)揮好全國科學(xué)教育研究指導(dǎo)中心(北部片區(qū))作用。社會單位要堅持公益定位,免費或優(yōu)惠向中小學(xué)生提供科學(xué)教育服務(wù)。統(tǒng)籌各方資金和項目,加大對科學(xué)教育的支持力度。加大對薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校、特殊兒童群體的支持力度。探索科學(xué)教育監(jiān)測機制和科學(xué)教育工作評價指標體系,將中小學(xué)科學(xué)教育納入教育督導(dǎo)范圍。(責(zé)任單位:市教委、市委宣傳部(首都精神文明辦)、市委網(wǎng)信辦、市發(fā)展改革委、市科委中關(guān)村管委會、市經(jīng)濟和信息化局、市財政局、市人力資源社會保障局、市規(guī)劃自然資源委、市生態(tài)環(huán)境局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市通信管理局、市科學(xué)技術(shù)研究院、團市委、市婦聯(lián)、市科協(xié)、市少工委)18.加強家庭科學(xué)教育。開展形式多樣的家庭科學(xué)教育活動,用好社區(qū)資源,開發(fā)系列家庭科學(xué)實踐活動,打造“家門口”的科學(xué)教育陣地。結(jié)合“首都文明家庭”“首都最美家庭”活動,選樹在科技創(chuàng)新、科學(xué)教子等方面有代表性的家庭典型,打造多渠道傳播展示平臺,鼓勵廣大家長開展家庭科學(xué)教育和親子科學(xué)研學(xué)等活動。(責(zé)任單位:市教委、市婦聯(lián)、市委宣傳部(首都精神文明辦)、市委網(wǎng)信辦、市科委中關(guān)村管委會、團市委、市少工委)19.發(fā)揮實驗區(qū)(校)示范引領(lǐng)作用。充分發(fā)揮國家級實驗區(qū)、實驗校輻射帶動作用,通過大中小學(xué)銜接,家校社協(xié)同,在重點領(lǐng)域先行先試,打造100個科學(xué)教育特色品牌,探索科學(xué)教育的有效實踐途徑。鼓勵各區(qū)建設(shè)示范性中小學(xué)科學(xué)教育中心。堅持“一區(qū)一特色、一校一品牌”,開展實驗區(qū)、實驗??茖W(xué)教育示范項目孵化工程,培育推廣一批典型經(jīng)驗成果。發(fā)揮好北京市在教育部科學(xué)教育聯(lián)盟和協(xié)作組中的統(tǒng)籌作用。(責(zé)任單位:市教委、市科委中關(guān)村管委會、市人力資源社會保障局、市科協(xié)、團市委、市婦聯(lián)、市少工委)20.營造協(xié)同育人良好氛圍。大力弘揚科學(xué)精神和科學(xué)家精神,激勵學(xué)生樹立科技報國遠大志向。推動主要媒體開設(shè)科學(xué)教育專欄,支持原創(chuàng)科普、科幻作品創(chuàng)作。廣泛宣傳報道推廣科學(xué)教育好經(jīng)驗好做法,營造全社會關(guān)心、支持、參與中小學(xué)科學(xué)教育的良好氛圍,為持續(xù)提升全民科學(xué)素養(yǎng),加快建設(shè)北京國際科技創(chuàng)新中心和高水平人才高地發(fā)揮重要基礎(chǔ)性作用。(責(zé)任單位:市教委、市委宣傳部(首都精神文明辦)、市委網(wǎng)信辦、市科委中關(guān)村管委會、市人力資源社會保障局、市科學(xué)技術(shù)研究院、團市委、市婦聯(lián)、市科協(xié)、市少工委)滑動查看所有內(nèi)容來源:首都教育(ID:bjedunews)

算法創(chuàng)客獲獎名單公布!第七屆廈門市中小學(xué)創(chuàng)客大賽決賽落幕!

12月28-29日,第七屆廈門市中小學(xué)創(chuàng)客大賽決賽圓滿落幕。本次大賽由廈門市教育局、廈門市委網(wǎng)信辦、廈門市科技局、廈門日報社、廈門大學(xué)翔安校區(qū)管理委員會主辦,廈門市教育科學(xué)研究院、廈門市教育學(xué)會、廈門網(wǎng)、廈門大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)院承辦。大賽“以數(shù)字技術(shù)賦能,共創(chuàng)美好生活”為主題,設(shè)置了算法創(chuàng)客、編程創(chuàng)客、3D+創(chuàng)客、智能紙皮小車競速、科學(xué)說創(chuàng)、無人機創(chuàng)客、動漫創(chuàng)客、機器人創(chuàng)客等多個賽項,吸引來自全市400多所中小學(xué)校的小創(chuàng)客們同場競技。其中,在28日進行的算法創(chuàng)客賽項決賽比賽中,要求學(xué)生分組進行,每組選手通過電腦解題的同時,將流程思路和算法方案制作成海報來完成比賽,且比賽后還要進行答辯。比賽現(xiàn)場在答辯環(huán)節(jié),選手們紛紛向評委老師展示自己的答題思路和精美海報。評委老師在學(xué)生介紹之后針對他們的作品提問,重點考察他們的創(chuàng)作思路和表達能力,以及他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。現(xiàn)場,選手們精彩的路演獲得了評委老師的好評。最終,經(jīng)過兩個小時的比賽和激烈的路演答辯,決出了獲獎名單。自22年設(shè)置算法創(chuàng)客賽項以來,世紀海航作為技術(shù)協(xié)辦單位已連續(xù)三年助力廈門市中小學(xué)創(chuàng)客大賽。通過專業(yè)的技術(shù)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)賦能賽事,為賽事平穩(wěn)進行提供保障。過程中,通過不斷普及編程教育,積極引導(dǎo)學(xué)校組織學(xué)生參賽,為推動編程教育普及和科技教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。以下為算法創(chuàng)客獲獎名單:小學(xué)A組小學(xué)B組初中組高中組