污污在线无码东京热无码AV|成人做爰A片免费看网站找不到了|国产精品视频A片|亚洲无码日本黄色片|国产高清无码久久扣木爱|人人干人人看婷婷|一级久久一级黄色电影|黄色精品按摩视频|97在线|亚洲福利第一色视频|日本三级在线免费电影观看

公司動態(tài)
行業(yè)動態(tài)

《廣州市教育信息化“十四五”規(guī)劃》發(fā)布

近日，廣州市教育局發(fā)布《廣州市教育信息化“十四五”規(guī)劃》，《規(guī)劃》提出四大主要任務和三大重點工程，以及十個重點行動專欄?！稄V州市教育信息化“十四五”規(guī)劃》提出四大主要任務：（一）促進基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展（二）支撐職業(yè)教育特色多元發(fā)展（三）推動高等教育內涵發(fā)展（四）助力繼續(xù)教育泛在個性發(fā)展《廣州市教育信息化“十四五”規(guī)劃》提出三大重點措施：（一）推廣智慧教育應用，提升人才培養(yǎng)智能化水平（二）優(yōu)化智慧教育支撐，提升服務供給智能化水平（三）改善智慧教育條件，提升基礎環(huán)境智能化水平《廣州市教育信息化“十四五”規(guī)劃》提出十四五期間十個重點行動專欄：專欄1 智慧閱讀普及行動專欄2 人工智能教育普及行動專欄3 共享課堂推廣行動專欄4 網絡學習空間普及行動專欄5 教師信息技術應用能力提升行動專欄6 區(qū)域教育質量監(jiān)測行動專欄7 教育數據治理和服務行動專欄8 智能基礎環(huán)境提升行動專欄9 網絡保障能力提升行動專欄10 教育數據安全和個人信息保護能力提升行動以下為《廣州市教育信息化“十四五”規(guī)劃》全文：01“十三五”發(fā)展回顧（一）主要成績“十三五”以來，廣州教育信息化堅持以應用為主線，深入推進信息技術與教育教學的深度融合，在“三通兩平臺”建設、“三全兩高一大”發(fā)展目標上取得了長足進展。廣州市入選首批全國“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建項目、全國中小學虛擬實驗教學實驗區(qū)項目、省國家課程數字教材規(guī)?；瘧迷圏c區(qū)。建設省信息化中心學校94所，市創(chuàng)建全國“智慧教育示范區(qū)”支撐區(qū)8個（含2個培育區(qū)）、支撐校26所，智慧校園實驗校100所、智慧閱讀實驗校260所，人工智能課程改革實驗區(qū)3個、實驗校147所。全市中小學互聯(lián)網接入率達100%，廣州市教育科研網骨干網絡出口帶寬升級至60G。多媒體教室建設覆蓋率達100%，建設計算機教室3866間、錄播教室1073間，課堂教學中信息技術常態(tài)化應用條件基本具備。數字教育資源公共服務體系趨于完善，廣州智慧教育公共服務平臺接入各級平臺26個，部署本地特色資源超過120TB，網絡學習空間登錄總數近50.9萬人次，開通教師空間16.1萬個、學生空間29.1萬個，教育資源公共服務均等化、普惠化、便捷化水平不斷提升?！耙粠熞粌?yōu)課，一課一名師”活動全市曬課教師超過16.6萬名，曬課總數超過21.7萬節(jié)，榮獲省級優(yōu)課3546節(jié)，部級優(yōu)課849節(jié)。教師信息素養(yǎng)普遍提升，17萬中小學教師（含幼師和中職教師）參加了信息技術應用能力提升培訓。適應教育信息化應用蓬勃發(fā)展的網絡安全體系基本建成，全市中小學100%建立網絡安全領導小組，100%建立網絡安全管理制度，網絡安全意識和技能得到有效提升。全市建設中小學視頻聯(lián)網系統(tǒng)、校車運行管理平臺，有效地保障了校園安全、學生安全。2020年新冠肺炎疫情防控期間，廣州市大規(guī)模開展線上教育，支撐全市學生“停課不停學”，“廣州電視課堂”作為線上教育托底措施，全國觀課數達12.64億人次。市教育系統(tǒng)各單位教育信息化工作成效明顯、特色鮮明。廣州大學等高校建立“覆蓋全校、統(tǒng)一標準、上下聯(lián)動、資源共享”的數據治理體系；廣州醫(yī)科大學等高校上線課程共計超過5000門；廣州番禺職業(yè)技術學院開展大數據與人工智能融合應用。越秀區(qū)圍繞教育信息化“一核兩翼”策略開展探索和實踐，入選教育部網絡空間應用普及優(yōu)秀區(qū)域、“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式”實驗區(qū)、全國基礎教育信息化應用典型案例；海珠區(qū)基于“一站式辦公，一網式管理”的教育信息化治理模式，著力實現“為每一個學習者提供適性教育”的海珠教育理念；荔灣區(qū)推動“互聯(lián)網+教育變革”，實現校園信息化環(huán)境全面覆蓋“6個100%[1]”，并利用教育信息化支持廣佛一體化的區(qū)域戰(zhàn)略；天河區(qū)打造“天河云課堂”，入選省國家課程數字教材規(guī)?；瘧迷圏c區(qū)；白云區(qū)入選教育部網絡空間應用普及優(yōu)秀區(qū)域、省國家課程數字教材規(guī)模化應用試點區(qū)，智慧白云教育大數據建設和應用初見成效；黃埔區(qū)完成50所學校人工智能實驗室建設，大力推廣人工智能教育；花都區(qū)入選省國家課程數字教材規(guī)模化應用試點區(qū)，基本形成“環(huán)境智能化、資源均衡化、教學智慧化、管理科學化”的新型教育生態(tài)；番禺區(qū)以教學模式變革為突破，通過“建、配、管、用、研、培”進一步提升區(qū)域教育信息化整體水平；南沙區(qū)初步建成“人工智能+智慧教育”體系；從化區(qū)入選省互聯(lián)網環(huán)境下基礎教育教學改革實驗區(qū)，開展“愛種子”實驗，為全省提供義務教育均衡發(fā)展“從化模式”；增城區(qū)推進全區(qū)教育業(yè)務單點登錄、一鍵通辦，以教育信息化促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調發(fā)展。廣東廣雅中學基于技術融合，構建深度課堂；廣州市執(zhí)信中學應用人工智能技術跟蹤學情，開展精準化教學；廣州市鐵一中學以信息技術支撐教育集團優(yōu)質教育資源共建共享；廣州市第六中學打造支持學生自主學習的智慧課堂；廣州市交通運輸職業(yè)學校等職業(yè)院校實現各專業(yè)智能化實訓；廣州市信息技術職業(yè)學校推進網絡學習空間全普及，實現“一生一空間，生生有特色”。（二）機遇與挑戰(zhàn)廣州市教育信息化取得系列進展的同時，也面臨新的機遇挑戰(zhàn)和現實問題，主要體現在人工智能、大數據等新技術新應用新業(yè)態(tài)方興未艾，信息化對教育的革命性影響日益凸顯，教育信息化日益成為推動教育創(chuàng)新發(fā)展的新動能、新引擎。新冠肺炎疫情使教育面臨前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，以信息技術支撐引領教育變革的步伐進一步加快。我市承載著提升粵港澳大灣區(qū)教育文化中心功能，正進一步加快智慧城市、數字政府建設，對以數字化、網絡化、智能化技術全面賦能教育教學和教育管理提出更高要求。我市教育高質量發(fā)展及創(chuàng)建全國智慧教育示范區(qū)要求我市教育信息化加快發(fā)展，創(chuàng)新機制、模式，為教育現代化提供有力支撐……相比人民群眾對教育高質量發(fā)展的需求而言，我市教育信息化建設和應用仍有較大提升空間，信息技術融入教育教學各環(huán)節(jié)不足；區(qū)域信息化發(fā)展水平不均衡，部分地區(qū)網絡運行保障能力不足；優(yōu)質數字教育資源共建共享機制未建成，個性化資源供給不足；教師信息技術實操能力培訓體系尚未建立，教師以信息技術開展精準教學能力不足；教育管理、校園管理智能化應用不足，以數據支撐教育決策的工作機制尚未建立；網絡與信息安全常態(tài)化教育機制未形成，師生網絡安全意識與防范能力相對不足；全市學校教育信息化裝備面臨迭代升級，但市區(qū)兩級教育信息化投入相對不足。面對新形勢、新問題、新挑戰(zhàn)，必須進一步解放思想，再接再厲，著力固根基、揚優(yōu)勢、補短板、強弱項，加快推進全市教育信息化建設。02“十四五”發(fā)展總體要求（一）總體任務堅持五育并舉，落實立德樹人根本任務，推進信息技術與教育教學深度融合，全面推進“六個加強，六個服務”：加強信息化基礎條件建設，提升網絡保障服務水平；加強優(yōu)質教育資源共建共享，提升線上教育服務品質；加強信息技術對教育教學的支撐和賦能，提升教育教學效率；加強教育數據治理與開放共享，提升大數據支撐教育管理與決策能力；加強師生信息素養(yǎng)培訓，提升師生信息化應用能力；加強網絡安全統(tǒng)籌，提升網絡安全保障能力。到2025年，建成全國“智慧教育示范區(qū)”，全面推進教育數字化轉型、智能化升級，以教育信息化服務教育改革發(fā)展，促進廣州教育優(yōu)質均衡和高質量發(fā)展，全面支撐和引領教育現代化。（二）主要目標1.教育信息基礎設施全面升級，智能化教學環(huán)境在各級各類學校全面普及；數字教育資源供給與應用水平顯著提升，數字教育資源公共服務體系全面建成。2.初步形成“互聯(lián)網+教育”新型服務供給模式，線上教育與線下教育深度融合，智慧閱讀、人工智能教育、共享課堂、智慧課堂全市推廣，賦能“雙減”，推動教育高質量發(fā)展。3.師生信息技術應用能力顯著提升，信息技術與教育教學深度融合創(chuàng)新，打造一批應用信息化手段開展教育教學、教育評價改革的優(yōu)秀案例。4.教育政務信息化和學校智慧校園建設應用水平顯著提升，建成廣州教育大數據平臺，初步實現教育治理現代化。5.教育系統(tǒng)網絡安全防范能力顯著提升，構建集態(tài)勢感知、通報預警、應急處置于一體的網絡安全綜合防御體系。（三）發(fā)展指標03主要任務（一）促進基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展基礎教育信息化以減負增效、促進教育評價改革、提高育人質量為目標，利用信息技術構建更利于提升學生綜合素質的育人體系。大力提升學前教師整體素質，加強幼兒園智能安防與健康監(jiān)測體系建設，推動優(yōu)質學前數字教育資源共享，著重提升農村幼兒園、民辦幼兒園辦學水平；推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，加快薄弱學校教育信息基礎設施升級改造，持續(xù)提升網絡學習空間建設和應用水平，推動信息化環(huán)境下以教為主向以學為主轉變；應用信息技術推進普通高中教育多樣化、特色化發(fā)展，推進分層分類選課走班教學改革，以信息化軟硬件環(huán)境支撐行政班和教學班并存的教學組織形式和管理方式。（二）支撐職業(yè)教育特色多元發(fā)展利用信息技術構建多元化、高質量的職業(yè)教育與培訓體系，借助各類信息技術及其創(chuàng)新要素，推進政校行企協(xié)同育人，構建學校、企業(yè)、行業(yè)和社會機構協(xié)同參與、共建共享、開放合作的職業(yè)教育數字資源建設新機制，形成職普融通、產教融合、校企合作、工學結合、理實一體的新型?？萍氨究茖哟温殬I(yè)教育人才培養(yǎng)模式；基于信息化環(huán)境廣泛開展項目教學、案例教學、情景教學、翻轉課堂、工作過程導向教學、線上線下混合教學等，推進職業(yè)教育教學與評價改革；提升中等職業(yè)學校信息化基礎能力，推動建設一體化教學、管理與服務平臺；孵化職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓基地；加強科技教育城信息化建設的頂層設計指導與統(tǒng)籌協(xié)調。（三）推動高等教育內涵發(fā)展充分發(fā)揮新技術對高等教育發(fā)展的支撐引領作用，以大數據、人工智能等新技術推動高校教育治理能力提升，推動高等教育服務由被動響應向主動服務轉變。推動高校教學改革，積極利用在線課程、虛擬現實課程等優(yōu)質資源，創(chuàng)新教育教學模式。運用信息化手段培養(yǎng)學生自主學習能力、動手實踐能力、問題解決能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升我市高校人才培養(yǎng)質量。利用新技術加強高校與社會的聯(lián)系，深化產教融合、校企合作，提高應用型人才培養(yǎng)和服務區(qū)域產業(yè)能力水平。從人才培養(yǎng)理念、教學環(huán)境、培養(yǎng)方案、教學過程、教師素養(yǎng)、評價方式、育人生態(tài)等方面重構高水平人才培養(yǎng)體系。鼓勵高校增設大數據、人工智能等相關專業(yè)，加強新興技術產業(yè)緊缺人才培養(yǎng)，為智慧教育提供長效支持。（四）助力繼續(xù)教育泛在個性發(fā)展應用互聯(lián)網新技術新思維推動繼續(xù)教育辦學模式、管理方式、服務質量的改革與創(chuàng)新，形成以互聯(lián)網為支撐的新型繼續(xù)教育體系。利用5G、人工智能、物聯(lián)網、虛擬現實、區(qū)塊鏈、大數據、云計算等新技術，形成以學習者為中心、渠道更加暢通、方式更加靈活、資源更加豐富、學習更加便利的終身學習體系，為建設學習型社會提供基礎支撐。促進城鄉(xiāng)社區(qū)教育全面普及，發(fā)展社區(qū)云課堂，探索基于互聯(lián)網的社區(qū)教育模式。探索建設數字化社區(qū)學習中心，支持面向全民、靈活多樣的終身學習。04重點措施（一）推廣智慧教育應用，提升人才培養(yǎng)智能化水平1.普及智慧閱讀，探索基于閱讀的課堂教學改革新模式開展智慧閱讀普及行動。面向全市義務教育階段中小學生普及推廣智慧閱讀，結合興趣愛好，開展以紙質書為主的閱讀活動，培養(yǎng)學生閱讀習慣、提高閱讀能力、提升閱讀素養(yǎng)。開展基于智慧閱讀的課堂教學改革，學生基于“學科閱讀課”，線上分享閱讀心得。開展閱讀素養(yǎng)測評，將閱讀素養(yǎng)納入學生學業(yè)評價，建立全市學生閱讀成長檔案和閱讀素養(yǎng)報告制度。開展學生智慧閱讀大數據分析，根據學生身心特點和能力傾向，推送個性化閱讀資源。讓學生閱讀變得“可知、可導、可管”，打造人—書—網相融合的閱讀生態(tài)。大力營造愛讀書、讀好書、善讀書的良好氛圍，培養(yǎng)終身閱讀者，推動形成廣州市中小學良好的閱讀生態(tài)，打造書香校園，助推書香社會。2.普及人工智能教育，探索未來創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式開展人工智能教育普及行動。主動迎接人工智能對未來社會的巨大挑戰(zhàn)和戰(zhàn)略機遇，在前期市人工智能課程改革實驗的基礎上，面向全市中小學生推廣人工智能教育，培養(yǎng)適應未來人工智能社會、具備相關基礎知識和核心素養(yǎng)的復合型、創(chuàng)新型人才，打造粵港澳大灣區(qū)乃至全國人工智能青少年教育高地。開發(fā)具有廣州地方特色的中小學人工智能課程，按照市級托底普及、片區(qū)打造基地、學校特色發(fā)展相結合的原則，市級提供托底教學資源，開展教研和裝備配備指導，培訓專業(yè)教師隊伍，各區(qū)、校統(tǒng)籌安排課時，配備教學硬件，組織開展人工智能教育，提升學生人工智能素養(yǎng)。3.推廣共享課堂，探索線上線下相融合的雙師教學新模式開展共享課堂推廣行動。統(tǒng)籌組織全市教研隊伍、教師隊伍、電教隊伍協(xié)同作戰(zhàn)，開展中小學學科線上課程資源建設工作，形成“五育并舉”的在線教育支撐體系。開設“廣州共享課堂”，平時服務教育教學，賦能“雙減”；一旦疫情爆發(fā)等突發(fā)情況，作為全市線上教育托底措施。優(yōu)化廣州智慧教育公共服務平臺，在深化智慧閱讀、教育集群、AI+智慧教學、教育大數據、智慧培訓、智慧評價等工程建設中，推進線上線下教育融合。建設全市中小學學科線上課程資源，鼓勵購買和使用符合條件的社會化、市場化優(yōu)質在線課程資源，納入部分教育階段的日常教學體系。以學生為中心組織開展微課程資源的建設，適應疫情在線學習需要，又滿足常態(tài)學習中線上線下融合教學的需要。4.推廣智慧課堂，探索規(guī)模教育下因材施教新模式（1）支持學校探索人工智能賦能教育教學。開展人工智能教學應用，構建以學習者為中心的智能教學生態(tài)，應用大數據和人工智能分析技術，實現機器自動組卷、筆跡手寫同傳、圖像文字自動識別、機器自動批改試卷、自動生成錯題本等，減輕教師負擔，訓練學生薄弱知識點，幫助學生減負增效。（2）開展智慧課堂實踐。構建覆蓋課前、課中、課后的智慧教學體系，推動課堂環(huán)境的智慧升級、課堂教學的智慧重構、學習歷程的智慧優(yōu)化、課堂評價的智慧發(fā)展。建構知識圖譜，利用學科知識圖譜進行細粒度的知識單元拆分，實現對學生學習成效的精準測量，將學生的知識盲點正確歸因。結合學情精準推送學習資源，開展個性化、差異化學習輔導，實施因材施教。提升以大數據為支撐的智能化在線教學功能，推動以人工智能+大數據的智慧教育。（3）推動智能體驗類教學。加強VR/AR/MR、物聯(lián)網、5G等技術在實驗課程教學、科普活動、仿真實訓中的應用。將文字知識、言語知識拓展到視覺知識、聲音知識，提升情境感、沉浸感、體驗感，加深學生對于微觀世界、宏觀宇宙、生命科學等深入理解。開展虛擬仿真和新型實訓教學，構建基于5G環(huán)境下的“沉浸式”等學習新范式。到2025年，全市建設智慧課堂5000個以上。（二）優(yōu)化智慧教育支撐，提升服務供給智能化水平1.建設數字資源體系，推動教育供給多元化開展網絡學習空間普及行動。（1）健全優(yōu)質教育資源體系。貫穿五育并舉的資源體系建設理念，打通國家、省、市、區(qū)、校資源平臺，充分發(fā)揮國家中小學網絡云平臺、省粵教祥云數字教材應用平臺、市智慧教育公共服務平臺資源作用，打破資源開發(fā)應用壁壘，促進資源共享、覆蓋全體學生，形成優(yōu)質教育資源匯聚態(tài)勢。（2）建設市區(qū)校特色資源。建設中小學全學段、全學科線上課程資源，鼓勵區(qū)、校依據本地、本校教情學情，著力開發(fā)地方課程、校本課程和其他特色資源。鼓勵各區(qū)、校以直播、錄播方式為薄弱學校、鄉(xiāng)村學校、教學點和對口幫扶地區(qū)提供“名師課堂”“名校網絡課堂”“專遞課堂”服務，發(fā)揮廣州優(yōu)質教育資源輻射帶動作用。（3）建設專題教育資源。以培育和踐行社會主義核心價值觀為核心，建設愛國主義教育、憲法法治教育、品德教育、勞動教育、傳統(tǒng)文化教育、生命與安全教育、心理健康教育、家庭教育、生態(tài)文明教育、經典閱讀、研學實踐、影視教育等專題資源。（4）引入第三方社會資源。允許購買和使用符合條件的社會化、市場化優(yōu)質在線課程資源。探索政府準入、企業(yè)建設、學校使用的創(chuàng)新機制，積極吸納社會資源，推動優(yōu)質教育資源共建共治共享。建設數字教育資源新型公共服務體系，推動教育資源由專用資源向大資源轉變，提升教育公共服務水平。2.建設智慧教研體系，推動融合創(chuàng)新常態(tài)化（1）推動網絡教研常態(tài)化開展。積極利用移動互聯(lián)網、大數據、云計算、人工智能等現代技術，著力推動教研主體融合、教研內容創(chuàng)新、教研路徑優(yōu)化、教研方法升級。加強教研數據收集、研究與應用，實現教學視導數據化，提升教學診斷與指導的精準水平。實現教研活動線上線下融合發(fā)展，廣泛傳播先進教學理念和有效教學方法，分享優(yōu)質教學資源。（2）探索教研幫扶新模式。深入推進“三個課堂”研究與實踐。利用“專遞課堂”幫助對口幫扶地區(qū)開齊開足開好國家課程，促進教育公平和優(yōu)質均衡發(fā)展。利用“名師課堂”發(fā)揮名師示范作用，促進廣大教師專業(yè)發(fā)展和教學、教研水平提升。利用“名校網絡課堂”擴大優(yōu)質教育教學資源覆蓋面，推動優(yōu)質教育教學資源共建共享。（3）開展網絡專題教研。結合智慧閱讀、人工智能教育普及，共享課堂、智慧課堂推廣等專項工作，組織線上線下相結合的專題教研，推進線上教育常態(tài)化實施，推動網絡教研規(guī)模化開展，提升教師教育教學水平，打造線上線下教育相融合的廣州品牌。3.建設智慧培訓體系，推動教師發(fā)展專業(yè)化開展教師信息技術應用能力提升行動。全面實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0。（1）加強教師信息技術應用能力培訓。推進學校管理團隊信息化領導力培訓，提升管理團隊領導全校教師應用信息技術開展教學創(chuàng)新的能力。推進“雙師教學”模式教師培訓改革，提升鄉(xiāng)村教師信息化教學能力；支持有條件的地區(qū)開展教師跨學科教學培訓和智能化教育領航名校長名師培養(yǎng)，提升教師跨學科教學能力和智能化教育意識。（2）建立“整校推進”的混合式校本研修新模式。線上線下相結合推進學校校本研修全員參與，推動校（園）長信息化領導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。（3）推動教師專業(yè)發(fā)展。構建教師信息素養(yǎng)評價體系，通過高新技術賦能，探索形成適應智能時代人才培養(yǎng)需求的智慧培訓體系，為技術創(chuàng)新提供人才智力保障。（4）提升學生信息素養(yǎng)。開展人工智能、信息技術課程教學，引導學生利用網絡獲取、儲存、評價、加工和應用數字化學習資源，避免沉迷網絡，不斷提升學生信息素養(yǎng)。4.建設智慧評價體系，推動學生發(fā)展個性化開展區(qū)域教育質量監(jiān)測行動。（1）開展智慧陽光評價。優(yōu)化智慧陽光評價理念和指標，聚焦提高學生綜合素質，培養(yǎng)學生正確價值觀、必備品格和關鍵能力，突出考查學生品德發(fā)展、學業(yè)發(fā)展、身心健康、興趣特長等，新增閱讀、數學、科學、勞動素養(yǎng)等關鍵指標。豐富智慧陽光評價方法和手段，采用“云-網-端”的架構，綜合運用因子分析、K-均值聚類等模型，形成學生綜合素質畫像。構建數據反饋體系，形成綜合素質評價測評、反饋、運用閉環(huán)。發(fā)布年度市、區(qū)、校、班和個體五級報告。強化過程性評價和發(fā)展性評價，充分發(fā)揮評價引導、診斷、改進、激勵功能。到2025年，推動智慧陽光評價在全市義務教育階段全面推廣。（2）全面開展中學生綜合素質評價。依托廣東省綜合素質評價信息管理平臺，在全市初中和普通高中實施綜合素質評價，采集學生的思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐五個方面數據，整體反映學生德智體美勞全面發(fā)展情況和個性特長，客觀記錄學生成長過程的突出表現，為每個學生建立綜合素質評價電子檔案，實現信息化管理。2021年開始，進一步推進綜合素質評價信息在普通高中、高校招生中的使用。（3）實施技術支持的考試方式改革。試行基于人工智能技術的無紙化、自動化、智能化測評，強化大數據、人工智能支持的過程評價，利用機器學習、深度學習等技術分析學生外顯行為與內隱狀態(tài)的多模態(tài)數據，并將過程性評價結果納入重大考試評價范疇。利用智能技術開展無紙化考試和基于模擬仿真、虛擬任務場景的新型評價方式，促進教育評價制度改革。到2025年，實現技術支持下的理化生中考改革。（4）建立教育質量信息化監(jiān)測體系。整合構建全市統(tǒng)一、分級使用、開放共享的教育質量監(jiān)測系統(tǒng)，推動教育評價向更加便捷化、科學化與智能化轉變。開展大規(guī)模、長周期、全樣本的教育教學評價，通過對多維度、大規(guī)模教育數據的深度挖掘與科學分析，使教育評價從基于小樣本數據或片段化信息的推測轉向基于全方位、全過程數據的證據性決策。鼓勵學校建立基于常態(tài)監(jiān)測數據的自我評估機制，自主開展專業(yè)評估、學科評估、課程評估、畢業(yè)生質量調查等校內評估工作，不斷提高學校辦學質量。（5）開展基于大數據的智慧評估。匯聚各級各類教育教學大數據，實現數據資源的互聯(lián)互通，為區(qū)域評價、學校評價、教師評價等改革任務服務。5.建設數據治理體系，推動教育決策科學化開展教育數據治理和服務行動。（1）加強教育領域數字化轉型的總體設計與制度建設。推動業(yè)務、數據和技術的系統(tǒng)集成，賦能市教育治理體系建構和治理能力現代化。打造教育領域跨地域、跨層級、跨系統(tǒng)、跨部門、跨業(yè)務的協(xié)同場景，加快推動從經驗治理向制度治理、智慧治理、整體智治轉變，實現教育行政部門履職方式和校園治理方式的系統(tǒng)性重塑。建立數據資源標準，構建動態(tài)匯聚、實時共享、有序開放的教育數據資源應用服務體系，穩(wěn)步提升數據質量，發(fā)揮數據賦能教育智治的價值。（2）推進教育領域全業(yè)務協(xié)同數據治理。打通部、省、市、區(qū)級教育數據采集鏈路，建成教育大數據池，將采集或產生的數據進行編目并匯聚到市政府大數據中心。打通數據授權共享通道，實現教育數據動態(tài)匯聚、智能治理、授權使用。聚焦統(tǒng)籌教育改革發(fā)展、維護健康教育生態(tài)、深化教育評價改革等核心業(yè)務與治理場景，推動多部門全業(yè)務協(xié)同數字化改革，強化大數據與空間信息的綜合應用，加強多源數據關聯(lián)整合，加快業(yè)務、數據與技術的系統(tǒng)集成，建設教育整體智治系統(tǒng)，提升教育治理智慧化整體水平。（3）推進“數字政府”教育專題建設。推進各級各類教育信息系統(tǒng)整合，建立教育信息資源目錄和數據溯源圖譜；深化教育大數據平臺與“穗智管”數據互通，構建教育數字認證體系，加強與各部門、各行業(yè)數據共享，逐步實現數據互聯(lián)互通。對接“穗好辦”，利用人工智能和大數據等技術，豐富服務內容，優(yōu)化服務方式，提升服務效能，實現教育政務服務“一網通辦”，提升廣州教育管理數字化、網絡化、智能化水平，以教育治理支撐城市社會治理。（三）改善智慧教育條件，提升基礎環(huán)境智能化水平1.開展教育新基建，全面夯實教育數字底座開展智能基礎環(huán)境提升行動。（1）建設高速互聯(lián)的基礎網絡。推動5G/IPV6建設，基于5G網絡大帶寬、高速度、低時延、泛在性等特點，建設各級各類有線網、無線網無縫連接的基礎網絡。加強教科網統(tǒng)一組網、集中監(jiān)測和運行指導。提升市教科網用戶高并發(fā)支撐能力，為全市師生提供高速、通暢的網絡基礎環(huán)境。支持建設校園物聯(lián)網，推動安防視頻終端、環(huán)境感知裝置等設備聯(lián)網。（2）建設融合泛在的智能環(huán)境。打通全市教育系統(tǒng)視頻會議應用，建設高質量的視頻會議系統(tǒng)。充分發(fā)揮5G網絡泛在性特點，結合物聯(lián)網、智能感知終端、云計算、邊緣計算等技術，打造“萬物互聯(lián)”的智能化校園，構建虛實融合的新型智能教學環(huán)境。實現教學管理信息在教育行政部門、學校、學生之間通達。（3）建設智能融通的服務平臺。構建“互聯(lián)網＋教育”大系統(tǒng)、大平臺，支撐各級各類教育應用和業(yè)務，打通信息孤島，實現“一號登錄、一網通辦”。建設開放應用接口體系，支持各方主體提供通用化的教育云應用，構建多元參與的教育應用新生態(tài)。（4）建設校園智慧安防體系。加強校園安防系統(tǒng)智能化、規(guī)范化、標準化建設，校內各重點區(qū)域和部位視頻系統(tǒng)完成高清化、智能化升級改造，并與公安機關聯(lián)網聯(lián)動。2.推進網絡通達，全面支撐教育教學實踐開展網絡保障能力提升行動。打通教育信息化應用過程中的網絡堵點，保障常態(tài)化智慧教育應用不卡頓，切實解決網絡應用“最后一公里”的問題。（1）建立網絡基礎環(huán)境管理運維一體化的市-區(qū)-校三級聯(lián)動運行機制。學校應管好、用好網絡，主動排查和解決應用過程遇到的問題。各區(qū)應統(tǒng)籌解決本區(qū)接入單位網絡保障難題，推動網絡基礎環(huán)境建設與應用工作。市電化教育館統(tǒng)籌管理市教育科研網，指導各區(qū)、校開展網絡基礎環(huán)境管理和運維。（2）建立分管領導、部門負責人、運維保障技術人員三級主體責任模式。市、區(qū)、校應明確網絡保障分管領導、部門負責人，并設置運維保障技術人員專崗，明確各級的分工和責任。建立健全相關制度，研究網絡基礎環(huán)境管理、運維、應用等重大、復雜事項。部門負責人組織落實網絡保障政策和制度，組織開展網絡基礎環(huán)境建設、管理、運維，研究、處理存在問題。運維保障技術人員負責各項政策制度和具體工作日常落實。（3）初步建立網絡基礎設施標準化、規(guī)范化運維保障體系。網絡基礎設施保障參考ITSS(InformationTechnology Service Standards，信息技術服務標準[2])執(zhí)行，各學校要明確網絡基礎設施服務范圍，要求學校每周一小檢修，每學期一大檢查。每學校原則上必須配備運維保障技術人員，學校規(guī)模大于1000人的，原則上按照1名運維保障技術人員/1000名學生標準配備，學校在職人員不具備相關條件的，可通過購買第三方服務等方式實現。3.保障網絡安全，全面推動綠色協(xié)同發(fā)展開展教育數據安全和個人信息保護能力提升行動。（1）加強黨對網絡安全工作的領導。健全黨委（黨組）網絡安全責任制，加強教育信息化和網絡安全統(tǒng)籌協(xié)調，做到統(tǒng)一謀劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一推進、統(tǒng)一實施。認真落實網絡安全等級保護制度，按照網絡安全等級保護2.0的要求，強化管理和技術保障措施。健全教育數據全生命周期的保障制度，開展數據分級分類和數據安全評估，實現重要數據的異地容災備份。構建以“告知-同意”為核心的個人信息保護制度，維護廣大師生合法權益。（2）提升安全保障能力。提升教育系統(tǒng)網絡安全態(tài)勢感知能力，繪制教育機構網絡空間資產地圖，完善網絡安全監(jiān)測預警通報機制，及時發(fā)現、研判和處置網絡安全隱患。提升應急管理能力，健全應急值班保障機制，定期開展應急演練和安全檢查，系統(tǒng)排查安全隱患。提升關鍵信息基礎設施保障能力，構建“實戰(zhàn)化，體系化，常態(tài)化”的安全保障體系，實現動態(tài)防御、主動防御、縱深防御和精準防護、整體防護、聯(lián)防聯(lián)控。（3）加強網絡安全教育。開展網絡安全、數據安全知識宣傳普及，提高全社會網絡安全、數據安全保護意識和水平，充分利用人工智能、大數據等新技術、新應用，提高網絡安全和隱私保護能力，強化網絡數據和個人信息安全保護。4.深化協(xié)同創(chuàng)新，全面優(yōu)化產業(yè)發(fā)展環(huán)境（1）推進數字技術在基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育等領域，以及教學、教研、評價、辦學、管理、科研等環(huán)節(jié)的創(chuàng)新應用，全方位開放教育信息化應用場景，促進教育信息化發(fā)展。支持信息化教育裝備制造、教學軟件工具研發(fā)、數字教育資源開發(fā)、平臺體系運營管理等新業(yè)態(tài)創(chuàng)新發(fā)展。引導教育信息化企業(yè)提供優(yōu)質的教育信息化產品和服務，鼓勵和支持各區(qū)、各學校購買并適當使用教育信息化產品和服務，滿足師生多層次多樣化需求。鼓勵學校提供場地，企業(yè)投入建設和運營，培育智慧教育新業(yè)態(tài)新模式。（2）實施包容審慎監(jiān)管。規(guī)范智慧課堂等教育信息化服務和技術的管理，保障技術和倫理安全，加強家?；樱Ｗo學生視力和身心健康，預防青少年網絡沉迷。建立健全教育信息化產品的選用機制，規(guī)范相關收費管理，保障學生家長的合法權益。推動“互聯(lián)網+監(jiān)管”，完善跨部門、跨區(qū)域、跨層級的聯(lián)合監(jiān)管，探索基于大數據分析的信用監(jiān)管。積極發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的作用，制定行業(yè)公約，加強行業(yè)自律，構建各類主體參與的多方協(xié)同治理體系。05保障條件（一）加強組織領導，強化統(tǒng)籌管理加強黨對市教育系統(tǒng)網絡安全和信息化工作的領導，持續(xù)完善各區(qū)、各學校網絡安全和信息化工作的領導小組。明確和壓實行政部門、教師發(fā)展部門、教研部門、師培部門、電教與裝備部門等主體責任，形成工作合力。加強部門協(xié)同、上下聯(lián)動和市區(qū)校統(tǒng)籌，提高系統(tǒng)謀劃、整體推進的能力。開展市、區(qū)、校三級教育信息化應用試點示范，形成可復制、可推廣的典型模式和先進經驗，發(fā)揮輻射帶動作用。做好各區(qū)、校規(guī)劃與國家、省、市規(guī)劃的銜接，強化發(fā)展目標、重點任務、重大項目的統(tǒng)籌規(guī)劃與協(xié)同實施。（二）加強部門協(xié)同，強化數據驅動充分加強教育信息化工作的統(tǒng)籌協(xié)調，構建政府各部門、企業(yè)、學校、行業(yè)共同參與、協(xié)同推進的工作格局，推進信息系統(tǒng)深度整合，促進教育數據開放共享，推進廣州教育領域深化“放管服”改革。以數據治理為驅動力，利用新一代信息技術提升廣州教育管理數字化、網絡化、智能化水平，推動廣州城鄉(xiāng)教育決策由經驗驅動向數據驅動轉變、廣州職業(yè)教育管理由單向管理向協(xié)同治理轉變、廣州高等教育服務由被動響應向主動服務轉變，以信息化支撐教育治理體系和治理能力現代化。（三）優(yōu)化政策環(huán)境，完善工作機制把政策制度建設作為推動教育信息化的重要舉措，進一步健全教育信息化制度，推動教育信息化可持續(xù)發(fā)展。市教育系統(tǒng)各單位應將教育信息化納入本單位“十四五”發(fā)展整體規(guī)劃，加強頂層設計和系統(tǒng)部署。強化制度設計，將教育技術應用能力納入教師考核評價指標體系，將數字資源建設、網絡研修和在線學習等作為教師繼續(xù)教育學分的重要參考，激勵教師開展基于信息技術的教育教學實踐探索，鼓勵教師提供線上優(yōu)質教育服務。鼓勵教育行政部門、各學校、各教育支撐機構通過購買服務、崗位交流、產學融合等方式，配齊配強技術支撐隊伍，提升技術保障能力。（四）加強經費保障，優(yōu)化支出結構落實教育信息化經費保障。將教育信息化發(fā)展列入市、區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃重點項目。資金投入按照財權和事權劃分原則，由市、區(qū)分別負擔，確保教育信息化專項經費的常態(tài)化投入。優(yōu)化教育信息化經費支出結構，統(tǒng)籌生均經費用于信息化建設，將教育信息化重點工作列入部門預算，加強經費開支監(jiān)管，增強教育信息化經費投入的績效評價，切實提高資金的使用效益。多渠道籌措教育信息化經費，落實國家關于生均公用經費可用于購買信息化資源和服務的政策。鼓勵企業(yè)和社會力量加大投資并參與教育信息化建設與服務，鼓勵學校自籌資金加強信息化建設，實現多元投入和協(xié)同推進。鼓勵教育行政部門、各級各類學校、教育支撐機構購買并適當使用教育信息化產品和服務，滿足師生多層次多樣化需求。（五）優(yōu)化學科建設，建強人才隊伍支持廣州地區(qū)高校開展教育信息化相關學科、專業(yè)建設，加快教育信息化人才培養(yǎng)，提升教育信息化工作專業(yè)水平。加強市、區(qū)兩級教育信息化專家智庫建設，培育一批信息技術應用學科帶頭人和教育信息化專家。有效匯聚區(qū)域內專業(yè)力量，提供決策支持與實踐指導，提高區(qū)域教育信息化建設水準。建立多層次的信息化人才培養(yǎng)制度。加強教育信息化專業(yè)技術人員崗位培訓，打造一支具有現代信息素養(yǎng)和專業(yè)技能的教育信息化管理、建設、應用和服務隊伍。（六）強化績效評估，提升發(fā)展效益加強教育信息化項目建設績效評估，推動建設科學、先進、適切的教育信息化配套環(huán)境。完善上下信息溝通機制，按時匯總、報送數據和工作進展，及時研究新情況與新問題。建設教育信息化評估指標體系，整合教育系統(tǒng)各相關專業(yè)機構力量，定期開展教育信息化專項評估和第三方評測工作，推動教育信息化建設和應用質量監(jiān)測與效果評估的數據化、實時化和常態(tài)化。06附件：十四五期間重點行動專欄專欄1 智慧閱讀普及行動一是開展基于智慧閱讀的課堂教學改革。市教育研究院指導區(qū)、校選取50%以上學科，每月組織1次以上學科主題閱讀活動，推動基于智慧閱讀的課堂教學改革，推廣“課前泛讀激趣，課中精讀思考、分層深度學習、自主合作探究、閱讀成果分享，課后推送個性化閱讀資源”的六步教學法。二是建設智慧閱讀網絡學習空間。推動市智慧閱讀平臺閱讀空間與廣州智慧教育公共服務平臺網絡學習空間對接。學科教師結合“學科閱讀課”教學主題，組織學生上傳閱讀心得、書評、讀后感、音視頻等，逐步形成系統(tǒng)性的學生閱讀成長檔案。開展閱讀素養(yǎng)測評，智能化推送個性化閱讀資源。三是組織開展豐富的智慧閱讀活動。面向全市學校開展閱讀小達人活動，激勵學生完成閱讀記錄，強化閱讀習慣。鼓勵市、區(qū)、校結合讀書節(jié)、閱讀季、節(jié)假日、寒暑假等開展各專題閱讀活動，發(fā)布閱讀書單，打造智慧閱讀品牌活動。四是建立學生閱讀素養(yǎng)年度測評與報告制度。全市每年組織一次義務教育階段學生閱讀素養(yǎng)測評，并結合測評結果為學生匹配難度級別相符的圖書推薦，實現分級閱讀。為每個學生提供閱讀素養(yǎng)年度報告，發(fā)布年度市智慧閱讀白皮書。到2025年，實現智慧閱讀覆蓋全市1000所以上中小學，打造100所智慧閱讀樣板校，并向中等職業(yè)學校和外籍人員子女學校推廣。專欄2 人工智能教育普及行動一是實施教學與評價。各區(qū)、?；诂F有計算機室等開展人工智能教育，根據義務教育課程計劃統(tǒng)籌安排課時。1-2年級采用視頻授課的模式，開設人工智能教育啟蒙課程；3-8年級基于《人工智能》教材及市統(tǒng)一提供的配套教學資源，開設人工智能課程，重點開展人工智能通識教育。二是部署教學資源。統(tǒng)一部署人工智能課程教學平臺，按照云端+終端，以線上加線下相結合的方式，提供人工智能課程市級托底資源，支撐全市1-8年級學生開展人工智能教育。師生可利用配套資源開展人工智能應用場景體驗和課程實驗。三是建設教學環(huán)境。制定人工智能教育實驗室配置指引。人工智能場室以區(qū)和學校為主體開展建設，分普及版、升級版、拓展版。各區(qū)在拓展版的基礎上，打造人工智能教培研基地。四是組織活動競賽。支持學生參與各項有影響力的人工智能教育類競賽，為國際、國家和省級競賽遴選輸送種子選手，培養(yǎng)人工智能創(chuàng)新人才。到2025年，全市學校1-8年級普及人工智能教育，打造20所以上人工智能教育樣板校。專欄3 共享課堂推廣行動一是推動學科線上課程資源建設。依據國家課程標準，統(tǒng)一制定線上課程內容標準。動員全市正高級教師、名教師參與，開展中小學全學段全學科課程資源建設工作。開設“廣州共享課堂”，建設課程資源包，資源包涵蓋教師授課PPT、重難點分析、課后練習、答疑等，并在廣州智慧教育公共服務平臺開設互動答疑欄目。實施“六審”[3]嚴把學科知識關、政治安全關、意識形態(tài)關。二是推動廣州共享課堂普及應用。鼓勵教師充分利用“廣州共享課堂”，有機組合或創(chuàng)造加工課程資源，優(yōu)化教學設計，豐富教學內容；學習觀摩名師教學組織、教學方法，促進專業(yè)發(fā)展。鼓勵學生通過“廣州共享課堂”進行預習復習、翻轉學習、開展探究式學習和項目式學習等，促進學生養(yǎng)成自主學習習慣。鼓勵教育薄弱地區(qū)通過智慧白板、電腦、電視等，以名師線上授課+學科教師輔導的方式開設雙師課堂。到2025年，建設5000節(jié)以上“廣州共享課堂”及配套資源包。專欄4 網絡學習空間普及行動一是構建互聯(lián)互通的網絡學習空間環(huán)境?；趶V州智慧教育公共服務平臺，建設“接入暢通、使用暢通、數據匯通、信息溝通、資源融通、服務貫通”的網絡學習空間，貫通線上線下、課堂內外以及校內校外的學習活動，并形成無縫銜接的學習環(huán)境。匯聚滿足用戶需求的各種資源、工具、活動、關系等，為師生以及市民免費提供海量的名師課程資源和一站式、個性化的網絡學習空間服務。二是推進網絡學習空間常態(tài)化應用。拓展網絡學習空間應用場景，將網絡學習空間作為廣大師生利用信息技術開展教學活動的主陣地，以班主任指導下的中小學班級空間和學生空間建設為拓展延伸，逐步推進空間建設與資源規(guī)?；瘧玫纳疃热诤?。組織教師和學生按要求建設個性鮮明、內容豐富的學習空間，并做到經常在線，及時更新。加快師生、家長、管理者以及社會公眾實質性進入網絡學習空間的步伐，形成網絡學習空間的常態(tài)化應用模式與策略。三是探索網絡學習空間應用培訓與激勵機制。將網絡學習空間培訓納入市中小學教師信息技術應用能力培訓，通過集中面授、在線培訓、校本研修等多種方式幫助教師掌握空間的內涵與用途。加大網絡學習空間應用推廣力度，以機制創(chuàng)新激勵教師共享優(yōu)質教育資源，探索網絡學習空間與教育教學實踐深度融合的有效模式與策略。到2025年，實現師生網絡學習空間常態(tài)化應用比例達到80%，培育優(yōu)秀網絡學習空間建設和應用案例100項以上。專欄5 教師信息技術應用能力提升行動一是全面實施“互聯(lián)網+教師教育”創(chuàng)新行動。建設智慧培訓創(chuàng)新實踐中心，完善教師繼續(xù)教育系統(tǒng)，豐富教師教育在線開放課程和教師教育信息化教學服務，推動教師教學方式變革；完善各級各類教師信息素養(yǎng)發(fā)展指南與教師信息技術應用能力測評方案，完善教師信息素養(yǎng)提升支持服務體系；推行在職教師培訓信息化管理。二是積極推進人工智能賦能教師隊伍建設。探索人工智能賦能教育教學創(chuàng)新、教育教學改革、教育精準扶貧的新路徑。建立“整校推進”混合式校本研修新模式，構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制。因地（校）施策，開展“智慧教育”與“多技術融合”兩種應用模式下教師信息技術應用能力的全員培訓，重點提升教師信息化教學能力，打造一批智慧教育典型課例。三是構建學科教師智慧教學實操能力培訓體系。加強校長、教師、技術人員三支隊伍培訓，重點提升我市中小學校長利用信息技術治理學校的能力、教師推進信息技術與教育教學深度融合的能力、技術人員日常網絡支持和保障能力。通過線上教育應用場景呈現、線上教育產品展示等方式，開展沉浸式、實景式培訓，提升培訓針對性與實效性。到2025年，實現教師100%參加信息技術應用能力提升2.0培訓；面向全市教師開展教育信息化實操培訓。開展智慧教學融合創(chuàng)新“十百千萬”人才培養(yǎng)工程，培養(yǎng)10名帶頭人、100名骨干教師、1000名種子教師，孵化萬名以上學科教師。專欄6 區(qū)域教育質量監(jiān)測行動一是大力推進廣州市教育大數據建設工作。瞄準新高考與培養(yǎng)適應未來社會人才的目標，研制“教師發(fā)展模型”、“學生成長模型”等教育發(fā)展改革數據模型，綜合運用云計算、物聯(lián)網、移動互聯(lián)、大數據、社交網絡等新興信息技術，自動化采集師生群體的學習、工作情景和個體特征數據，依據數據分析結果開展個性化教與學，提升學生學習效率，為教育教學和師生成長提供以人為本、智能開放的個性化創(chuàng)新服務，通過理論框架模型的試點驗證與迭代優(yōu)化，促進教學、教研、教育管理和生活服務的流程再造與系統(tǒng)重構。二是積極探索基礎教育質量監(jiān)測先進模式。探索市、區(qū)、校三級聯(lián)動的基礎教育質量監(jiān)測模式，利用教育大數據構建教學質量監(jiān)測與全面解讀分析的新常態(tài)，為我市有針對性地進行教育治理、改善學校辦學、均衡學科優(yōu)勢、學生個性成長提供有力抓手，建設基于教育大數據的輔助決策支持系統(tǒng)。在高考課改背景下，主抓學業(yè)指導，以常態(tài)化的學業(yè)數據收集為基礎，通過學業(yè)質量監(jiān)測和分析來把握師生發(fā)展的核心因素，全面監(jiān)測全市中小學生學業(yè)與教育質量發(fā)展情況，精準定位學生學業(yè)知識掌握和綜合素質情況，輔助教師因材施教，輔助管理者科學決策，切實提高教學效率和管理水平，減輕師生負擔，促進學生全面發(fā)展。到2025年，初步建成教育質量監(jiān)測系統(tǒng)并開展試點應用。專欄7 教育數據治理和服務行動一是提升數據采集智能化水平。開發(fā)市教育系統(tǒng)智能化數據采集平臺，市-區(qū)-校分級分權管理，實現數據統(tǒng)一入口、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一管理，實現數據填報一鍵催辦、自動回填，便捷采集、常態(tài)更新，提高數據復用共用能力，為數據供給方減負、為數據使用方增效，推進數據采集智能化、數據流通安全化、數據平臺一體化，形成數據全生命周期的可溯源、閉環(huán)管理。二是提升數據采集服務支撐能力。建立市、區(qū)、校、班四級組織架構，

2022年03月22日

教育部舉辦第一期教育數字化能力提升專題培訓班

為加快推進國家教育數字化戰(zhàn)略行動，全面提升教育系統(tǒng)干部信息化素養(yǎng)與教育信息化治理能力，3月15日至17日，教育部舉辦第一期教育數字化能力提升專題培訓班。教育部黨組成員、副部長、部網絡安全和信息化工作領導小組副組長宋德民出席開班式并講話。宋德民強調，教育部黨組高度重視、大力推動國家教育數字化戰(zhàn)略行動，將其作為今年工作的重中之重抓緊抓好。教育系統(tǒng)干部要“跳出教育看教育”，深刻認識到數字化對經濟社會發(fā)展的極端重要性，全身心投入數字化戰(zhàn)略行動，要在政治站位上再提高、理解把握上再深化、工作目標上再聚焦，切實推進數字化戰(zhàn)略行動深入實施。宋德民指出，要準確把握戰(zhàn)略行動的重點任務，深入貫徹落實“聯(lián)結為先、內容為本、合作為要”總體戰(zhàn)略，牢牢把握“應用為王、服務至上，標準支撐、安全保障，示范引領、成熟先上”工作要求，圍繞師生和社會需求，建好數字基座，建強“三大支柱”，打造“五級體系”，加緊建設國家級教育數字化平臺。要牢牢抓住教育改革發(fā)展機遇期，以教育信息化推動教育現代化，頂層設計建好“四梁八柱”，信息共享實現“四通八達”，安全保障確?！八钠桨朔€(wěn)”。要學以增信、學以明向、學以致用，在教育方法、教育思想、教育理念和教育實踐中引領并推動改革，打造中國品牌，樹立世界標準，為建設教育強國作出實際貢獻。教育部機關司局、直屬單位的主要負責同志和分管負責同志參加本次培訓。人事司和國家教育行政學院針對本次培訓進行了精心準備，安排了立體多樣、豐富多彩的教學內容，注重理論與實踐結合、體驗與沉浸融合，設計了專題報告、案例教學、經驗交流、應用實踐等四大版塊。專題報告版塊，分別邀請中國人民解放軍軍事科學院副院長、中國科學院院士梅宏，中國工程院院士王堅，中央網信辦信息化發(fā)展局副局長、一級巡視員張鵬作專題報告，介紹了數字化前沿技術發(fā)展趨勢，解讀了數字化信息化宏觀政策。案例教學版塊，分別邀請北京大學副校長、中國科學院院士張平文，上海市教育委員會副主任李永智介紹了高校和教育行政部門在教育數字化實踐應用方面的生動案例。經驗交流版塊，分別邀請基礎教育司司長呂玉剛、職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季、高等教育司司長吳巖圍繞如何落實推進數字化戰(zhàn)略行動進行了經驗交流。應用實踐版塊，組織學員分三組赴北京市數字教育中心、清華大學、科大訊飛開展了實地考察，并通過搭建數字化企業(yè)博覽平臺，讓學員置身數字化技術應用場景，感受數字化技術創(chuàng)新與服務教育改革發(fā)展。大家普遍反映，通過培訓進一步統(tǒng)一了思想認識、增強了行動自覺、提升了數字化能力。大家一致表示，要認真貫徹落實部黨組部署要求，堅定自信自覺，增強使命擔當，勇于創(chuàng)新引領，把數字化戰(zhàn)略行動做好做實。本文來源：教育部官網

2022年03月21日

八大任務八項工程！天津教育信息化“十四五”規(guī)劃發(fā)布

日前，天津市教育委員會印發(fā)《天津教育信息化“十四五”規(guī)劃》?！笆奈濉逼陂g，天津市在全面完成天津教育信息化2.0行動計劃目標任務的基礎上，基本建成基于“一網五平臺”的教育信息化新體系。一網即天津教育科研網，五平臺即天津教育管理、教育資源、終身教育、教育安全、教育治理信息化五個平臺。文件提出了八大重點任務、八項重點工程。八大主要任務1.統(tǒng)籌推進教育系統(tǒng)“一網五平臺”建設2.加強新型基礎設施建設與智慧教育新場景應用3.創(chuàng)新教育資源供給機制和信息化服務業(yè)態(tài)4.創(chuàng)新教育信息化治理生態(tài)體系5.支撐高等教育學科建設和現代化發(fā)展6.支撐職業(yè)教育特色化融合發(fā)展7.支撐基礎教育優(yōu)質均衡和個性化發(fā)展8.支撐終身教育體系完善和全面發(fā)展八項重點工程1.天津教育科研網優(yōu)化提升工程2.天津教育管理服務平臺建設工程3.天津教育資源服務平臺建設工程4.天津市終身教育平臺提升工程5.天津教育智慧安全平臺建設工程6.天津教育治理信息化平臺建設工程7.新型基礎設施建設融合創(chuàng)新工程8.人才培養(yǎng)和信息素養(yǎng)提升工程文件全文如下 ↓天津市教育信息化“十四五”規(guī)劃為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大及十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會精神，全面落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，深化實施國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略，落實國家和天津“教育現代化2035”“教育信息化2.0行動計劃”等重要目標任務，全面深入推進新時代教育信息化發(fā)展，特制定天津市教育信息化“十四五”規(guī)劃。一、發(fā)展現狀“十三五”期間，天津市深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，認真落實天津教育信息化規(guī)劃部署，著力構建良好的區(qū)域教育生態(tài)，全面推進信息技術與教育教學深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化教育資源配置，促進優(yōu)質資源共享，推進教育公平，提升了我市教育現代化建設的整體水平。（一）教育信息化公共服務水平持續(xù)提升天津教育科研網進一步擴充，主干網絡光纜達到2100公里，覆蓋全市16個行政區(qū)、44所高校及市教委直屬單位。建成了全市教育無線漫游聯(lián)盟，實現了高校教學區(qū)有線、無線網絡全覆蓋和無縫銜接。完成高等教育、基礎教育、職業(yè)教育單位的IPv6接入，各區(qū)教育單位全部接入天津教育科研網。建成天津市教育管理公共服務平臺。整合了多個重要業(yè)務系統(tǒng)，構建天津教育基礎數據庫。建成天津教育綜合辦公平臺、教師管理信息系統(tǒng)、CA認證系統(tǒng)和教育系統(tǒng)網站群平臺。實現了與天津市數據交換平臺對接，為“政務一網通”利民辦事提供數據共享服務。完善了天津市中小學數字圖書館建設，實現了高校數字圖書館的館際互借服務功能提升。以天津教育科研網為基礎，完成了天津市民心工程“天津市幼兒園三級監(jiān)控系統(tǒng)”的建設，覆蓋了全市2394所幼兒園。（二）高等教育信息化融合發(fā)展基本建成高校智慧校園“云、網、端”一體化服務體系，校園智能化建設不斷拓展。高校資源整合與建設持續(xù)推進，數字資源使用量逐年提升。建成天津市教育軟件正版化資源管理與服務平臺，提升了軟件正版化管理與服務水平。大力開展在線開放課程建設，持續(xù)推動慕課建設與應用，8所高校34門國家級一流線上課程、14所高校68門市級一流線上課程上線。29所高校成立了“津課聯(lián)盟”，促進了教育創(chuàng)新和教學改革，助推高校內涵式發(fā)展。（三）職業(yè)教育信息化快速發(fā)展完成了職業(yè)院校數字化校園達標提升建設工程，提升了職業(yè)院校信息化基礎設施和應用服務水平。在融合職業(yè)技能大賽優(yōu)質資源成果轉化平臺、國家示范區(qū)優(yōu)質資源核心專業(yè)群、職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理平臺、職業(yè)院校內部質量保證體系診斷與改進管理平臺的基礎上，整合職業(yè)教育優(yōu)質教學資源共享服務平臺、職業(yè)教育專業(yè)知識平臺庫等教學資源平臺和各種優(yōu)質高等職業(yè)教育專業(yè)資源，構建了服務國家示范區(qū)的數字化資源平臺體系，為國家現代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)的技術技能人才培養(yǎng)和社會培訓提供了服務支撐，為20個“魯班工坊”的49個專業(yè)提供信息化遠程教學和培訓服務。（四）基礎教育信息化均衡發(fā)展全市中小學校互聯(lián)網接入率達到100%，多媒體教室建設比例達到97.5%。建成了中小學生學籍信息管理系統(tǒng)、義務教育入學管理平臺、中學生綜合素質評價系統(tǒng)等主要業(yè)務支撐信息系統(tǒng)。構建了天津市基礎教育資源公共服務體系，初步形成“市—區(qū)—校”優(yōu)質數字教育資源共建共享機制，建立并完善了數字教育資源質量標準和監(jiān)管制度。“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動成果入選市級優(yōu)課資源7559堂、部級優(yōu)課資源2919堂。積極組織開展網絡學習空間應用普及活動，實現了一人一空間、人人用空間。以服務個性化學習為重點，開展混合式、探究式教學，推動了優(yōu)質數字資源在教學中的深入應用。（五）終身教育信息化穩(wěn)步發(fā)展以信息技術為支撐，完善終身教育服務體系，不斷滿足市民多樣化學習需求。建成了天津終身學習網，突出全高清視頻、在線直播和互動學習品牌特色。天津終身學習網累計注冊用戶10.8萬人，發(fā)放終身學習卡10余萬張，組織社會培訓15.4萬人。建成了養(yǎng)老護理、中藥調劑、習字與書法、食品營養(yǎng)與健康等16大類自主版權視頻課程資源4000余堂。建成了書法篆刻、旅游英語、緊急救助、休閑體育、科技生活等系列社區(qū)教育全媒體教材。建立了“京津冀川浙魯”社區(qū)教育聯(lián)盟，實現了社區(qū)教育視頻資源共享交流。（六）網絡信息安全保障體系持續(xù)加強建立并完善了網絡安全領導責任制和教育行業(yè)網絡安全責任機制。修訂了《天津教育系統(tǒng)網絡安全事件應急預案》，完善了教育系統(tǒng)網絡安全事件應急工作機制，規(guī)范了網絡安全事件工作流程，提高了教育系統(tǒng)網絡安全應急處置能力。落實網絡安全等級保護制度，完成了517個二級信息系統(tǒng)和37個三級信息系統(tǒng)定級備案。建設了“天津教育系統(tǒng)網絡安全工作管理平臺”，建立了網絡安全威脅信息共享機制，實現了教育系統(tǒng)重要信息系統(tǒng)實時監(jiān)控和風險預警，提升了教育系統(tǒng)網絡安全保障水平?！笆濉逼陂g，我市教育信息化工作取得了一定的成績，但與新時代教育信息化發(fā)展的新目標相比，仍有不少差距。教育信息化基礎設施建設有待加強，優(yōu)質教育資源共建共享水平有待提高，各類應用數據缺乏統(tǒng)一的建設標準，區(qū)域間經費投入不均產生了新的“數字鴻溝”，信息化體制機制亟需完善，網絡學習空間的深度和廣度需要加強，智能化數字校園建設仍需持續(xù)推進。二、指導思想堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神為基本遵循，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會精神，全面落實《中國教育現代化2035》總體部署，緊密結合天津教育發(fā)展需求，支撐高等教育學科建設和現代化發(fā)展，支撐職業(yè)教育特色化融合發(fā)展，支撐基礎教育優(yōu)質均衡和個性化發(fā)展，支撐終身教育體系完善和全面發(fā)展。實施以教育信息化帶動教育現代化戰(zhàn)略，遵循教育教學基本規(guī)律、人的身心發(fā)展規(guī)律與人才成長規(guī)律，基于5G、人工智能、區(qū)塊鏈、大數據、物聯(lián)網等新技術深入探索教與學新模式和教育治理新模式，為我市構建智能化、普及化、個性化、國際化和終身化的現代化教育體系提供強有力的支撐和引領。三、發(fā)展原則──面向發(fā)展，育人為本。構建與天津經濟社會和教育發(fā)展水平相適應的教育信息化體系，以教育信息化帶動天津教育現代化發(fā)展，面向新時代社會人才培養(yǎng)需要，構建全面融合的育人新場景。──應用驅動，共建共享。以教育需求為導向、以教育應用為驅動，發(fā)揮市場作用，建立軟硬兼顧、共建共享、共生共榮的優(yōu)質教育資源眾籌供需平衡新機制。建立市場作用和政府作用有機統(tǒng)一、相互補充、相互協(xié)調、相互促進的信息化工作新格局。──統(tǒng)籌規(guī)劃，特色推進。統(tǒng)籌規(guī)劃和整體設計教育信息化發(fā)展，堅持“全市一盤棋、教育整體性、區(qū)域一體化”發(fā)展，形成發(fā)展合力，凝煉教育信息化管理特色，推進區(qū)域、城鄉(xiāng)、學校、家庭、社會各級各類教育信息化發(fā)展進程。──深度融合，引領創(chuàng)新。以教育信息化關鍵領域為切入點，以教育教學瓶頸點為突破口，轉變傳統(tǒng)思維，變革傳統(tǒng)模式，發(fā)揮技術優(yōu)勢，推進新技術與教育教學深度融合，堅持創(chuàng)新理念引領、務實應用發(fā)展，發(fā)揮教育信息化新效能。四、發(fā)展目標“十四五”期間，在全面完成天津教育信息化2.0行動計劃目標任務的基礎上，基本建成基于“一網五平臺”的教育信息化新體系。優(yōu)化完善天津教育科研網，提升天津教育管理服務平臺、天津教育資源服務平臺、天津終身教育平臺，建設天津教育安全平臺，整合天津教育治理信息化平臺。加強新型信息基礎設施建設，利用新技術創(chuàng)新教育信息化服務業(yè)態(tài)和教育信息化治理生態(tài)，有效支撐各類教育高質量發(fā)展。──支撐高等教育學科建設和現代化發(fā)展。推進高校智慧校園環(huán)境升級，加強“雙萬計劃”一流課程資源建設，推進校際數字化資源共建共享，整合并提升資源與管理平臺的服務效能，全面提升高校信息化治理水平。──支撐職業(yè)教育特色化融合發(fā)展。打造統(tǒng)一融合的天津特色職業(yè)教育區(qū)塊網絡體系，建成天津職教學習服務資源中心，完成職業(yè)院校管理與服務流程再造，進一步增強校園內部治理能力，推進新一代信息技術支持下的高素質技術技能人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新。──支撐基礎教育優(yōu)質均衡和個性化發(fā)展。完善基礎教育資源公共服務體系，持續(xù)深化網絡學習空間應用覆蓋行動。加強中小學精品課程資源建設，實現線上線下相融合的教學模式創(chuàng)新。──支撐終身教育體系完善和全面發(fā)展。推進天津終身教育平臺建設，實現全市終身教育服務體系資源分布及整體運行情況數據化管理。整合終身教育數字化學習資源，全面提升各領域終身學習課程資源建設質量。五、重點任務（一）統(tǒng)籌推進教育系統(tǒng)“一網五平臺”建設持續(xù)完善天津教育科研網建設。推動新型基礎設施建設，提升天津教育科研網對天津教育資源的承載能力，完善天津教育科研網運維和服務能力。完善天津教育管理服務平臺。推進各級各類教育應用系統(tǒng)整合，實現教育應用集中式管理、一站式服務。完善天津教育資源服務平臺。推進各級各類教育優(yōu)質資源建設，加強教育資源應用成效分析，推進個性化教育資源建設，推進資源考核評價制度建設。建設天津教育安全平臺。完善教育系統(tǒng)各級網絡防護安全體系，提升市級教育安全平臺功能，完善校園安全綜合管理平臺建設，推進校園安全監(jiān)控指揮中心建設，優(yōu)化輿情監(jiān)測平臺建設，提升安全管理能力。完善天津終身教育平臺。通過“終身教育服務一張圖”全面展示天津市終身教育各類信息數據，為教育資源的合理配置、統(tǒng)籌調度提供精準的決策依據和大數據管理。建設天津教育治理信息化平臺。制定《天津市高等院校智慧校園建設標準》，推進教育數據資源整合，統(tǒng)籌各級各類教育管理數據與信息，實現數字資源、優(yōu)秀師資、教育數據、信息紅利的有效共享，助力教育治理水平提升和教育服務供給模式升級。（二）加強新型基礎設施建設與智慧教育新場景應用加強人工智能、大數據、云計算、5G等教育信息化應用關鍵技術研究，加快5G網絡、數據中心等新型基礎設施建設進度，建設智慧教育新場景。推動基于5G的數字化校園網絡提升建設，依托5G網絡實現遠程協(xié)同教學、虛擬操作培訓與在線資源共享，開啟5G體驗式教學。推動教育平臺智能化轉型升級，依托人工智能提供個性化教育服務。利用天津教育科研網和5G移動網絡，實現資源供給均衡、公平、充分，推進教育資源家家通。推進大數據、人工智能等新技術融入教學全過程，構建滿足個性化需求的教育教學方式、學習交流情境和信息感知環(huán)境。（三）創(chuàng)新教育資源供給機制和信息化服務業(yè)態(tài)實現優(yōu)質教育資源與網絡教育服務新模式的應用融合。探索基于數據的個性化資源服務模式，建立數字教育資源共建共享機制，完善數字教育資源質量標準、資源三級建設機制和監(jiān)管制度。加強服務優(yōu)化，持續(xù)推進各級各類服務平臺向智能化轉型升級，促進管理平臺與資源平臺在服務方面的應用融合，實現線上與線下的個性化應用場景無縫對接。進一步優(yōu)化一站式的管理服務、個性化的教學服務、精準化的科研服務、智慧化的生活服務，全面支持創(chuàng)新教育服務業(yè)態(tài)。（四）創(chuàng)新教育信息化治理生態(tài)體系推進信息化校園建設與教育治理新模式的發(fā)展融合，加強信息化校園標準體系建設，創(chuàng)設適應教育現代化發(fā)展需求的校園環(huán)境。創(chuàng)新和完善網絡安全責任制度，實現網絡和信息安全運維的精準化服務和管理。進一步加強技術防護和網絡安全隊伍建設，健全突發(fā)事件應急處置機制，提升輿情監(jiān)測、預警和處置能力。健全教育系統(tǒng)網信工作體系，構建頂層規(guī)劃、建設和管理一盤棋格局，提升決策支持、監(jiān)測評價和公共服務水平，建立健全監(jiān)管機制，塑造教育信息化治理新生態(tài)。（五）支撐高等教育學科建設和現代化發(fā)展面向人才培養(yǎng)和高校學科發(fā)展，實現高校數字化校園智能化升級，完善智慧校園建設，推動校園互聯(lián)網出口機制改革和帶寬擴容提速。加快推進教室、實驗室、圖書館等教學場所的信息化、智能化提升?；谝苿咏K端、物聯(lián)網、云計算、大數據和人工智能等新一代信息技術加強學習空間建設，推進高校數字圖書館建設。加強數字化課程資源建設，建設一批代表中國質量、具有世界水準的國際課程和在線教學優(yōu)質示范課資源。建立天津市高校數字化思政課程資源研發(fā)基地，以“金課”建設為引領，建設100門思政教育示范課程資源。完善京津冀高等教育數字化資源共享體系，促進京津冀高等教育協(xié)同發(fā)展。加強集教務、學工、人事、財務、科研、實驗室等于一體的智慧管理平臺的數據治理，提升學校信息化治理水平。推進教師評職評優(yōu)、學生綜合素質評價、教育資助、畢業(yè)就業(yè)等業(yè)務流程的優(yōu)化，努力為師生提供精準、便捷的服務。（六）支撐職業(yè)教育特色化融合發(fā)展利用天津國家示范區(qū)地域布局優(yōu)勢，打造統(tǒng)一融合的天津特色職業(yè)教育區(qū)塊網絡體系，創(chuàng)新管理運營方法，實現職業(yè)院校之間網絡資源的共享，為職業(yè)院校教學、科研、管理和交流合作提供高性能的基礎網絡支撐。提升全國職業(yè)院校技能大賽信息化管理平臺服務能力。推進特色化高水平職業(yè)教育課程資源建設，加強虛擬仿真AR和VR教學資源建設，建設天津職業(yè)教育虛擬仿真實訓中心，打造職業(yè)教育學習服務資源中心，滿足高素質技術技能人才培養(yǎng)需求，同時為“魯班工坊”輸送優(yōu)質的教學資源。為建設中國特色高水平職業(yè)教育市級“金課”提供支撐服務，支持中國特色國家級高水平專業(yè)群教學資源建設和職業(yè)教育“雙高計劃”建設。（七）支撐基礎教育優(yōu)質均衡和個性化發(fā)展推進中小學數字化校園建設，實現學校多媒體教室覆蓋率為100%，多媒體教室中配備交互性設備比例為100%，實名制管理的無線網絡覆蓋率達到100%。健全數字化資源進校園審核監(jiān)管機制，完善網絡教育教學保障體系和運行機制。完善基礎教育優(yōu)質資源服務體系，加強特色地方課程資源和專題教育資源建設，深化中小學個性化學習服務支撐。優(yōu)化網絡學習空間功能和實名制管理。推進“三個課堂”的應用，創(chuàng)新數字化資源應用模式，提升教師信息技術與教學融合水平。深化基于“互聯(lián)網+”的育人方式和教研模式改革，推進基于“人工智能+大數據”的教學分析與評價，探索滿足差異化教學與個性化學習的新路徑。推動智慧教育示范區(qū)建設。組織網絡學習空間融合創(chuàng)新應用典型案例遴選和示范交流活動。開展基于教學改革的智慧課堂、人工智能教育、編程教育、數字閱讀等項目，提升師生的信息素養(yǎng)。（八）支撐終身教育體系完善和全面發(fā)展推進新技術環(huán)境下的終身學習新模式，助推我市創(chuàng)建學習型示范城區(qū)、示范社區(qū)和示范家庭。健全學分銀行管理服務體系。在天津開放大學建立學分銀行管理服務中心，在各區(qū)設立學分銀行分行，不斷拓展學分銀行服務網點。分層次打造優(yōu)質課程資源。分層次建設繼續(xù)教育和老年教育優(yōu)質課程資源集群，通過社區(qū)教育網絡推送優(yōu)質課程資源覆蓋街鎮(zhèn)社區(qū)教育中心。到2025年，集聚社區(qū)教育學習資源5萬學時、老年教育網上課程資源2萬學時，形成紙質、電子音像、網絡、移動媒體等多種傳播媒介的優(yōu)質學習資源。六、重點工程（一）天津教育科研網優(yōu)化提升工程加強“教育專網”基礎設施綜合支撐能力建設，提高天津教育科研網主干設備傳輸能力。到2025年，網絡骨干光纜達到2300公里，進一步擴充全市各區(qū)教育科研網覆蓋區(qū)域及冗余接入能力。推動5G應用場景建設，促進校園網、教育科研網與公共互聯(lián)網融合應用。提升教育科研網主干網和各級接入單位的安全防護能力。根據市委黨校培訓需要，完成天津市部分委辦局黨校的接入。（二）天津教育管理服務平臺建設工程升級天津市教育公共服務云平臺，推動在線教學與管理應用系統(tǒng)建設。整合行政管理與服務業(yè)務事項。以業(yè)務協(xié)同和數據共享為重點，完善教育政務信息資源目錄，優(yōu)化政務服務信息化流程，建設標準統(tǒng)一、數據融合互通、三級聯(lián)動的一站式綜合信息服務平臺和網上服務大廳，實現不同層級間的數據聯(lián)動。提升權責清單覆蓋率，提高政務數據質量。推進各級各類教育在線網絡學習系統(tǒng)建設，滿足常態(tài)化疫情防控機制下全面在線教學與科研的需求，為200萬學生在線學習提供安全穩(wěn)定的網絡環(huán)境。推動數字簽章、區(qū)塊鏈等新技術應用系統(tǒng)建設，加強在線協(xié)同辦公、非接觸式辦事、線上線下融合服務。推動區(qū)屬學校建設資產管理、教務管理、規(guī)劃決策、安全監(jiān)控等管理信息系統(tǒng)。（三）天津教育資源服務平臺建設工程1.統(tǒng)籌天津市教育資源建設與整合。建立線上課程資源儲備和維護機制，提升數字教育資源標準化程度。完善數字教育資源審核機制，持續(xù)完善資源評價體系。推進數字化資源研發(fā)基地建設，實現資源庫的本地建設和統(tǒng)一部署。推動大中小學一體化思政課網絡平臺建設。2.加強高等教育資源建設。構建以學習者為中心的網絡化、數字化、個性化新型課程結構和教學組織管理體系。建設人工智能、中醫(yī)藥、美術等特色學科數字資源。完善高等教育數字圖書館、慕課和虛擬仿真實驗室資源，建立慕課學分認定制度。3.推進職教學習服務資源中心建設。整合“雙高計劃”課程建設資源、職業(yè)技能大賽優(yōu)秀成果資源、“魯班工坊”優(yōu)質課程資源，建設擁有高水平虛擬仿真AR和VR教學資源，實現標準統(tǒng)一、應用導向、共建共享、資源豐富的天津特色職教學習服務資源中心。滿足國家現代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)中職、高職、應用本科三個不同層次的學習需要以及“魯班工坊”遠程教學培訓需要。4.加強基礎教育優(yōu)質資源平臺建設。優(yōu)化“天津中小學云課堂”的教學設計、教學交互、教學管理和教學服務功能。持續(xù)推進基礎教育精品課程資源體系化，保障常態(tài)化的線上教學支撐。統(tǒng)籌構建資源服務多元支撐架構，促進資源共享、渠道互補，覆蓋全體師生。5.加強天津終身學習網教育資源建設。引進國家開放大學資源和其他優(yōu)質資源，建設一批以學習者“學”為主導的“立體化”優(yōu)質課程資源，注重課程資源學習的用戶體驗，加強老年教育優(yōu)質課程資源建設。（四）天津市終身教育平臺提升工程1.全面提升終身教育平臺基礎環(huán)境。提升天津市終身教育平臺，完善基礎運行環(huán)境保障體系，全力打造安全穩(wěn)定的市民終身學習環(huán)境，為學歷教育、職業(yè)培訓、社區(qū)教育、老年教育、黨員干部培訓提供線上支撐服務，滿足不同學歷層次、不同年齡結構市民的學習需求。2.加強天津市終身教育數據管理與應用。基于可視化數據挖掘技術對天津市終身教育信息數據進行全場景綜合展示，實現全市終身教育服務體系資源分布及整體運行情況的數據化管理。建立學習型城市建設過程和建設水平的動態(tài)信息數據庫，逐步形成學習型城市建設監(jiān)測工作常態(tài)化運行模式，實現終身教育體系各類數據精細化統(tǒng)計分析。（五）天津教育智慧安全平臺建設工程1.完善網絡防護安全體系。加強網絡安全等級保護，完善天津教育科研網核心設備安全建設，提升核心設備安全性能。全面推行網內實名認證，加強各級信息中心基礎設施安全防護，提升密碼管理與應用的規(guī)范化和科學化水平。開展網絡安全管理培訓和宣傳教育。優(yōu)化“天津市教育系統(tǒng)網絡安全管理指揮操作平臺”功能應用。2.優(yōu)化輿情監(jiān)測平臺建設。利用網上信息發(fā)布三級審核系統(tǒng)，強化網上陣地內容管理，筑牢教育系統(tǒng)網絡意識形態(tài)安全防線。不斷提升輿情應急處置能力和水平，實現輿情管控的統(tǒng)籌協(xié)調、統(tǒng)一指揮、聯(lián)防聯(lián)控。利用新技術對師生安全行為進行畫像分析，充分發(fā)揮網絡輿情監(jiān)測系統(tǒng)作用，確保教育系統(tǒng)網絡輿情監(jiān)測全面、預警及時、數據準確。（六）天津教育治理信息化平臺建設工程1.推進智能化數字校園建設。構建教育系統(tǒng)智能化監(jiān)控云平臺，提升天津市幼兒園三級監(jiān)控系統(tǒng)功能，擴大系統(tǒng)覆蓋范圍，實現中小學視頻監(jiān)控全覆蓋。以校園安全、實驗設備、能源運行、管網管理、輿情監(jiān)測等方面應用為重點，建設覆蓋全市的虛擬校園三維地圖，實現全市校園的全方位監(jiān)控。2.推進教育治理信息化平臺數據整合。建立“覆蓋全市、統(tǒng)一標準、上下聯(lián)動、數據共享”的教育大數據資源庫，整合高等教育、職業(yè)教育、基礎教育、終身教育治理數據，推進教育管理與教學資源數據集中，實現數字資源、優(yōu)秀師資、教育數據、信息紅利分級分層的有效共享，加強資源調配、教學研究、行政決策的科學性與時效性，助力教育治理水平提升和教育服務供給模式升級。完善教育督導信息化平臺，逐步形成由現代信息技術和大數據支撐的智能化督導體系。（七）新型基礎設施建設融合創(chuàng)新工程1.推進5G智慧教育。在遠程教育、智慧課堂/教室、校園安全等領域，推動高清直播課堂、AR/VR遠程課堂、高清視頻安防監(jiān)控等5G智慧教育典型示范應用建設，重點開展高清遠程互動教學、沉浸式教學、虛擬實驗、全息課堂、遠程督導等智慧場景建設。2.推進人工智能應用發(fā)展。推進人工智能在教育管理、教育評價中的應用，推動教師利用人工智能輔助手段創(chuàng)新教學方式，提高教學效能。加強人工智能教學實驗室和人工智能教育實驗資源平臺建設，助推我市人工智能教育高水平發(fā)展。（八）人才培養(yǎng)和信息素養(yǎng)提升工程1.加大網絡安全人才培養(yǎng)。落實天津市網絡安全和信息化人才發(fā)展規(guī)劃（2020-2025年），支持高校特色化示范性軟件學院和網絡安全特色學科群建設，實施高校網絡安全教師培育計劃。2.健全教育信息化培訓體系。組織實施“天津市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0”，以整校推進的方式開展全員線上線下混合式培訓，開展“信息技術應用校本研修示范校、達標校創(chuàng)建”工作，圍繞信息化教學創(chuàng)新整校推動教師研訓。3.加強師生信息素養(yǎng)培養(yǎng)。將學生信息素養(yǎng)納入學生綜合素質評價，通過教師培訓、教研能力提升、實驗室建設、資源建設、人工智能大賽、科普講座、示范觀摩等活動提升師生信息素養(yǎng)。七、保障措施（一）加強組織領導加強黨的全面領導，堅持黨對網絡安全和信息化工作的全面領導，壓實領導工作責任制，完善教育信息化領導管理體系。完善各級各類教育部門網絡安全與信息化工作領導機構，優(yōu)化教育信息化管理部門的職能，理順教育系統(tǒng)信息化工作部門與信息化管理機構業(yè)務關系。（二）加大經費投入在市、區(qū)、校三級分別建立經費投入機制，增加對信息化建設資金投入的保障力度。加強信息化經費統(tǒng)籌歸口管理，優(yōu)化經費結構。積極鼓勵企業(yè)投入資金，提供優(yōu)質的信息化產品和服務，鼓勵各教育單位使用市、區(qū)二級公共服務及購買社會服務，避免重復建設。（三）完善政策制度加強信息化建設項目各環(huán)節(jié)的管理，完善教育信息化標準規(guī)范制定和應用推廣，建立教育信息化創(chuàng)新支撐體系。強化信息安全保障，完善教育信息化運行維護與技術支持服務體系。建立教育信息化技術創(chuàng)新和戰(zhàn)略研究機制，推動教育信息化國際交流與合作，建立教育信息化產業(yè)發(fā)展機制。（四）完善質量評價開展教育信息化建設與應用情況調查，制定《天津市教育信息化工作專項督導評估指標體系》，開展全市教育信息化工作專項督導評估，加強教育信息化工作的質量評價。（五）加強隊伍建設提高教師應用信息技術水平，建設專業(yè)化技術支撐隊伍，建立健全信息化專業(yè)技術人才的引進、激勵保障機制，探索適應教育信息化發(fā)展要求的人事、薪酬、職稱評審制度。加強教育信息化專業(yè)技術人員的崗位培訓，打造一支符合新時代教育信息化管理和建設需求的專業(yè)化隊伍。本文來源：天津市教育委員會

2022年03月18日

溫州發(fā)布人工智能教育實施方案，將人工智能納入中小學課程體系！

近日，《溫州市中小學推進人工智能教育實施方案》（以下簡稱《方案》）正式發(fā)布。溫州市啟動實施中小學校人工智能教育“五個一”工程，人工智能將列入溫州中小學課程體系中。到2025年，溫州將建成1000所人工智能教育實驗校，實現人工智能教育全覆蓋，青少年創(chuàng)新素養(yǎng)教育將惠及每個家庭?！斗桨浮诽岢觯瑴刂菔袑訉嵤┲行W校人工智能教育“五個一”工程，即打造“一校一AI課程、一校一AI團隊、一校一創(chuàng)新項目、一校一智能空間、一校一品牌活動”的人工智能教育生態(tài)體系，推動人工智能與基礎教育深度融合。根據《方案》，溫州市將構建人工智能課程體系，根據不同學段特征，確定不同層次課程目標，建立科學的知識結構體系；推進人工智能課程普及，將人工智能教育課程納入各縣（市、區(qū)）教育發(fā)展規(guī)劃與學校教學計劃，列入中小學課程內容中，在信息技術、通用技術、綜合實踐等已有課程和教學創(chuàng)新活動中適當增加人工智能教學內容；培育三層次人工智能教師隊伍，培育指導師教研團隊；多路徑實施人工智能空間建設，有條件的學校新建“人工智能實驗室”，場地不足的學校升級迭代學校創(chuàng)客空間、創(chuàng)新實驗室，整合形成人工智能實驗室、人工智能學習空間、人工智能體驗館等。來看看《溫州市中小學推進人工智能教育實施方案》全文：溫州市中小學推進人工智能教育實施方案為全面貫徹落實《中國教育現代化2035》《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》等精神和《溫州市創(chuàng)建國家“智慧教育示范區(qū)”實施方案》有關部署，推進溫州市中小學新一代人工智能教育體系建設和創(chuàng)新人才培養(yǎng)，結合溫州“未來教育”和創(chuàng)客教育發(fā)展實際，特制定本行動計劃。一、總體要求（一）指導思想全面貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，落實新時代推進教育現代化、建設教育強國戰(zhàn)略部署，以推進人工智能教育課程普及為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為根本，加快構建溫州人工智能領域人才培養(yǎng)體系和科技創(chuàng)新體系，推進人工智能與教育相互賦能、深度融合，促進教育高質量發(fā)展，推動育人模式變革，大力推進未來創(chuàng)新人才培養(yǎng)，打造溫州教育高地、打響“學在溫州”品牌。強化基礎教育階段數字人才支撐，助推溫州“千年商港、幸福溫州”城市高質量發(fā)展。（二）基本原則堅持育人為本。全面落實立德樹人根本任務，推進人工智能發(fā)展的工具性與價值性融合，以人工智能引領構建以生為本的創(chuàng)新教育生態(tài)，滿足面向未來的人才培養(yǎng)需求。堅持協(xié)同開放。深化體制機制創(chuàng)新，推動基礎教育與高校、科研院所、人工智能企業(yè)的協(xié)同合作，創(chuàng)新產學研合作的模式和機制，擴展人工智能與教育融合的廣度與深度。堅持系統(tǒng)推進。以溫州創(chuàng)客教育“五個一”工程實施完成及全國“青少年創(chuàng)客教育生態(tài)區(qū)域”成效為基礎，加強新時期創(chuàng)客教育迭代升級頂層設計，系統(tǒng)推進人工智能教育生態(tài)建設。堅持引領發(fā)展。充分發(fā)揮溫州創(chuàng)客教育人才和資源匯聚的優(yōu)勢，按照統(tǒng)籌規(guī)劃、試點先行、特色發(fā)展總體思路，加快人工智能在教育領域的創(chuàng)新應用，加強人工智能教育研究，引領人工智能與教育融合發(fā)展的理論創(chuàng)新、技術突破與應用示范。二、主要目標準確把握人工智能時代的教育發(fā)展方向，持續(xù)推動溫州創(chuàng)客教育迭代升級發(fā)展，打造區(qū)域普及人工智能教育的“溫州模式”。啟動實施溫州市中小學校人工智能教育“五個一”工程，即打造“一校一AI課程、一校一AI團隊、一校一創(chuàng)新項目、一校一智能空間、一校一品牌活動”的人工智能教育生態(tài)體系，推動人工智能與基礎教育深度融合。到2023年，培育700所人工智能教育實驗學校、60所人工智能教育示范校，構建形成區(qū)域特色鮮明的“基礎普及類、社團拓展類、綜合提升類”校園人工智能教育三階課程體系，學校人工智能教育師資隊伍完備；到2025年，培育1000所人工智能實驗學校，100所人工智能教育示范校。全市中小學實現人工智能課程全普及、人工智能實驗室全覆蓋，融合應用研究不斷加強，創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力和水平顯著提升。溫州人工智能教育區(qū)域普及的“溫州模式”在全省形成示范引領輻射效應，在全國具有影響力、知名度。三、主要任務（一）打造全市人工智能教育云平臺1.統(tǒng)一構建人工智能教育教學平臺。依托一線AI企業(yè)在人工智能的核心技術能力和業(yè)界領先的人工智能平臺與課程，集人工智能教育備授課、教學資源中心、編程創(chuàng)作中心、AI訓練中心、智能師訓等功能于一體，全市普及推廣人工智能教育。2.特色開發(fā)區(qū)域人工智能教育管理平臺。匯聚人工智能教學平臺上的數據，可視化呈現全市AI教學及資源數據，實現全市人工智能教學資源和開展情況進行統(tǒng)籌，常態(tài)化監(jiān)管。線上展示學生優(yōu)秀作品，實現優(yōu)質資源、優(yōu)秀師資、教育數據的有效共享，人工智能教育相關活動線上線下相結合，打造全方位的人工智能教育生態(tài)社區(qū)。（二）推進人工智能教育課程的實施3.構建人工智能課程體系。區(qū)域層面組織相關專家，制定人工智能教育課程綱要，明確課程定位，根據不同學段特征，確定不同層次課程目標，建立科學的知識結構體系。構建溫州區(qū)域基礎普及類課程、社團拓展類、綜合提升類三階課程體系。按照“感知AI-理解AI-應用AI-創(chuàng)造AI”設計循序漸進，學前教育和小學低年級段側重感知和體驗人工智能技術，小學高段和初中階段側重理解和應用人工智能技術，高中階段側重項目創(chuàng)作和前沿應用。4.推進人工智能課程普及。將人工智能教育課程納入各縣（市、區(qū)）教育發(fā)展規(guī)劃與學校教學計劃，列入中小學課程內容中，在信息技術、通用技術、綜合實踐等已有課程和教學創(chuàng)新活動中適當增加人工智能教學內容。促進人工智能課程順利開展，確保課程開設制度化、教學實施規(guī)范化、活動開展常態(tài)化。5.開發(fā)項目化學習資源。結合地方特色、學校文化、特色培育與多樣發(fā)展，以深化課程改革和育人模式創(chuàng)新為重要突破口，堅持推進多樣化有特色的人工智能項目化體系建設。依托學校拓展類課程，整合、優(yōu)化教學資源，開發(fā)基于校本的人工智能項目化學習資源。組織舉辦創(chuàng)新項目評比，培育一批人工智能創(chuàng)新項目。依據浙江省編信息技術教材人工智能模塊內容，開發(fā)各級段普及類課程輔助資源包和創(chuàng)新教具，促進人工智能教育在K12年級的普及化、常態(tài)化開展。（三）加強人工智能教育師資建設6.培育三層次人工智能教師隊伍。將人工智能教育師資建設納入全面深化新時代教師隊伍建設改革重要內容，制訂人工智能教育師資培養(yǎng)培訓計劃，增設人工智能（創(chuàng)客）專兼職教育教研員崗位，師訓部門開展人工智能師資專項培養(yǎng)。分層次培養(yǎng)人工智能教育師資隊伍，設立名師工作室、骨干教師研修班、AI教學能力提升班，逐步培育一批有引領示范作用的名優(yōu)教師，多途徑、多形式、高水平促進教師專業(yè)化成長。針對普及性人工智能師資進行人工智能知識技能體系化培訓，并進行培訓評價和考核認證。7.培育指導師教研團隊。市縣教研部門要把人工智能教育納入教研范圍，建立人工智能教育教研組，以項目化、跨學科整合等方式組成教研團隊，積極組織開展人工智能教學研究活動。各校要積極開展課題研究，結合各自優(yōu)勢和資源特點，借助人工智能專業(yè)領域的專家力量和技術支持，努力探索新課程環(huán)境下的人工智能教育教學方式，構建以項目式學習和以問題為導向的教學新模式，不斷提高人工智能教育教學質量。8.建立健全指導師激勵機制。貫徹《教育部辦公廳關于開展人工智能助推教師隊伍建設行動試點工作的通知》文件精神，深入推進人工智能等新技術與教師隊伍建設的融合，引領教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，積極開展人工智能教育，積極有效開展教育教學。引領教師深化教育教學和課程教材創(chuàng)新，將“動手操作、實踐體驗”理念融入學科教學，促進創(chuàng)客教育、人工智能教育與學科教育教學深度融合。（四）推進人工智能基礎建設和示范引領工程9.創(chuàng)新人工智能空間建設標準體系。以促進育人模式變革、培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才為邏輯起點，以學生為中心，以互動性、啟發(fā)性、探究性為導向，打造“基于創(chuàng)造”的學習空間，服務人工智能課程建設與實施，促進技術與教育深度融合，實現師生深層次的合作學習和分享。10.多路徑實施人工智能空間建設。有條件的學校新建“人工智能實驗室”，場地不足的學校升級迭代學校創(chuàng)客空間、創(chuàng)新實驗室，整合形成人工智能實驗室、人工智能學習空間、人工智能體驗館等。依托智慧校園建設推進，構建包含課程資源、實驗硬件、網絡平臺、學習空間等人工智能教育生態(tài)體系，為開展人工智能教育提供有力保障。11.培育認定人工智能示范校100所。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、試點先行、特色發(fā)展”的原則，組織創(chuàng)新意識強、軟硬件條件相對好的學校，開展人工智能實驗校創(chuàng)建，開設系統(tǒng)的人工智能課程，組織學生社團活動，促進人工智能在學校管理及教學中的應用，形成鮮明的人工智能教學及應用特色。以人工智能示范校為中心，成立若干個人工智能教育聯(lián)盟校，積累可推廣的先進經驗和優(yōu)秀案例，探索新時代下人工智能教育推進策略、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的典型途徑。12.促進人工智能與教育融合發(fā)展。突出人工智能教育在推進溫州創(chuàng)建國家智慧教育示范區(qū)的內涵發(fā)展要義，促進人工智能與中小學教育教學和管理領域的深度融合，推進教育全方位變革?；谌斯ぶ悄?、學習過程數據及分析技術，推進教學智能化和學習個性化。利用人工智能建立線上線下相結合、靈活多樣、科學有效的校本教研模式，即時提出、診斷并解決教學問題，助推教師專業(yè)成長。加強教育管理的數據融通和整合應用，實現基于大數據和分析技術的教育治理。全方位構建對學校、教師、學生的評價指標體系和評估模型，實施大數據支持的智慧測評。（五）促進學生人工智能素養(yǎng)提升13.建立素養(yǎng)評估體系。建立健全學校、教師、學生的素養(yǎng)評價方式，建立評估指標模型，完善評價量表和指標體系，實施人工智能素養(yǎng)評估，實現“以評促教、以評促學、以評促用”。14.搭建師生創(chuàng)新教育平臺。各校要積極為學生創(chuàng)設良好的人工智能學習環(huán)境，打造貫穿校內校外、線上線下、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的育人生態(tài)閉環(huán)模式。積極開展形式多種的人工智能拓展活動、組織不同層級的交流、競賽活動，舉辦優(yōu)秀教學成果展等，創(chuàng)設多元化的探索主題和實踐環(huán)境，進一步激發(fā)學生參與人工智能領域學習、研究的積極性，全面培養(yǎng)學生探究、溝通、創(chuàng)新和協(xié)作能力。鼓勵學生對人工智能進行深入探索和學習發(fā)展，支持參與各項有品牌影響力的人工智能教育類競賽，發(fā)現和培養(yǎng)人工智能優(yōu)秀創(chuàng)新人才。（六）打造人工智能教育品牌15.成立人工智能教育研究中心。深化體制機制創(chuàng)新，由溫州市教育局發(fā)起，從高等院校、科研院所、高新企業(yè)、各中小學等機構遴選優(yōu)秀人員組建溫州市人工智能教育專家智庫和工作團隊，指導全市各中小學開展人工智能課程研發(fā)、師資培訓、實驗室建設、課題研究、融合應用等工作，為一線教師提供理論和實踐支持。16.樹標桿育亮點。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、試點先行、特色發(fā)展、典型引路”的思路，培育亮點，樹立標桿，以點帶面推進人工智能教育普及發(fā)展，做亮溫州人工智能教育品牌。成立人工智能教育聯(lián)盟，搭建人工智能教育交流共享平臺。建設跨區(qū)域高水平交流平臺，開展多層次國際、國內交流合作。積極參與“長三角”創(chuàng)客教育展示活動、人工智能夏令營等活動，籌辦人工智能教育研討會、人工智能聯(lián)賽，高質量辦好青少年創(chuàng)客文化節(jié)、科創(chuàng)春“玩”等活動，打造創(chuàng)新型文化品牌。四、保障措施（一）加強組織領導。各級教育部門要高度重視，完善組織領導機構，適度超前、注重創(chuàng)新、兼顧特色，統(tǒng)籌推進創(chuàng)客教育迭代升級和人工智能教育普及工作。各地要結合實際制定具體實施方案和推進計劃，基教、人事、教研、師訓、技術等部門協(xié)同合作，全力做好課程開發(fā)、師資培訓、空間建設和軟硬件配備，全面加強要素保障。（二）加強經費保障。各地要切實落實國家關于財政經費可用于購買信息化資源和服務的政策，加大財政經費投入，設立人工智能教育專項預算，確保人工智能實驗校建設發(fā)展經費，用于課程開發(fā)、耗材添置、師生教學實踐和應用研究等。（三）加強督導考核。將學校人工智能教育納入智慧教育工作重點工作，并納入教育科學和諧發(fā)展考核，將人工智能教育開展情況列入各級各類教育創(chuàng)新建設重要內容，納入相應評估認定指標。及時做好經驗總結提煉，創(chuàng)新推廣手段，加大宣傳力度，營造良好的工作氛圍。本文來源：溫州市人民政府、溫州市教育網

2022年03月17日

兩會代表委員熱議加快推進教育信息化：借力數字化推動教育蝶變

隨著5G、人工智能、AI等信息技術的迅速發(fā)展，互聯(lián)網將全方位介入教育教學。而在疫情期間，全國范圍在線教育的大規(guī)模探索和實踐，是對我國教育信息化成果的成功檢驗。當前，步入教育信息化2.0時代的我們，應該堅持怎樣的發(fā)展理念？如何以教育信息化推動教育現代化、實現高質量的教育公平？兩會代表委員紛紛建言獻策。一、以需求為核心，堅持應用為王在全國政協(xié)委員，北京史家教育集團黨委書記、集團總校長，革新里小學校長王歡看來，傳統(tǒng)的教育模式越來越不適應社會發(fā)展的需要?！敖裉欤逃母境雎肪驮诟母?，而教育改革的重要途徑之一是教育信息化。”王歡說。“過去30年，從大規(guī)模校園網建設、遠程教育工程到精品課資源共享、慕課興起發(fā)展，教育經歷了多個信息化浪潮，每一次都解決了一些問題，而每一次都會出現新情況和新問題?！比珖f(xié)委員、北京大學計算機學院教授李曉明說，教育信息化呈現從教育內容、教學方法、教學管理、教育制度到教育生態(tài)的層層演進，而目前信息化應用在教育內容、教學方法、教學管理層面較多，真正實現推動教育制度變革、構建全新的教育生態(tài)方面尚有不足。近日，教育部黨組書記、部長懷進鵬在教育部教育信息化輔導報告會上指出，要牢牢把握“方法重于技術、組織制度創(chuàng)新重于技術創(chuàng)新”的工作理念，按照“應用為王、服務至上、示范引領、安全運行”的工作要求和思路一體化推進建設與應用?！皯脼橥?，我理解就是內容為王、產品為王。學生、教師和社會公眾需要什么，我們就提供什么樣的內容和服務，不僅搭建平臺、渠道、設施，還要有過硬的產品?！弊鳛榻逃拷逃畔⒒瘜＜医M副組長，全國人大常委會委員、華中師范大學國家教育治理研究院院長周洪宇說，如果沒有好產品和應用，不能適應社會需求，我們所搭建的信息化設施和平臺的功效就會大打折扣，尤其是“雙減”背景下，我們要盡快提供更多學生需要的服務內容，學生、家長才會到我們的平臺上來，而不是跑到培訓機構的平臺上去。二、補齊資源短板，實現服務至上目前，上海大學有45類信息化系統(tǒng)，包含700多個業(yè)務流程，每天日常產生的數據量大概為100T，相當于每天在學校新建一座圖書館。然而，全國政協(xié)委員、上海大學副校長汪小帆在調研中發(fā)現，以往由于缺乏系統(tǒng)治理，多個統(tǒng)計部門、多種統(tǒng)計口徑、多個業(yè)務平臺、多種數據接口等帶來一系列問題。“對此，上海大學進行了整合和升級，以‘數據打通，一網通辦’作為數字化轉型的抓手，通過構建統(tǒng)一數據平臺，打通數據孤島，顯著提升師生獲得感?！蓖粜》e例說，幾年前新進教師辦理報到手續(xù)需要跑多個部門，現在通過云報到即可快速實現涉及12個部門16個事項的線上辦理。國家中小學智慧教育平臺（試運行）頁面截圖不久前，國家中小學智慧教育平臺上線試運行，在豐富原有專題教育和課程教學資源的基礎上，新增課后服務、教師研修、家庭教育等4類資源，現有資源21334條，外部鏈接60個專業(yè)網站共享有關資源，將成為助推基礎教育現代化的重要驅動和有力支撐。在華南師范大學教育信息技術學院教授鐘柏昌看來，與1.0時代相比，2.0版教育信息化最大的變化在資源方面。“由國家層面統(tǒng)籌建設教育資源庫，一方面解決了各地各自為政、浪費嚴重、參差不齊的問題；另一方面保證了資源的高質量。下一步最重要的就是實現信息技術和優(yōu)質教育資源真正進入學校，讓學生、教師都能用起來。”鐘柏昌說。與此同時，2.0版教育信息化強調的“服務至上”，離不開課堂這個主陣地?！罢n堂教學需要什么，我們的教育信息化就要提供什么?！辩姲夭f，脫離課堂談服務等于無本之木，難以實現信息技術與學校教育的深度融合，這是教育信息化建設“最后一米”的問題。如何跨越信息化建設這“最后一米”，推動信息技術與教育教學深度融合？在王歡看來，這需要營造信息化教學環(huán)境，實現信息技術與學科教學的深度融合。王歡表示，所謂信息化教學環(huán)境，是指能夠支持真實的情境創(chuàng)設、啟發(fā)思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、協(xié)作學習等多方面教與學方式的教學環(huán)境。實現以“自主、合作、探究”為特征的新型教與學，再加上正確教育思想觀念的指導和相關教學資源的支持，才有可能實現信息技術與學科教學深度融合的最終目標。在高等教育中，建設一體化智能化教學、管理與服務平臺是信息化建設的目標——利用現代技術加快推動人才培養(yǎng)模式改革，實現規(guī)?；逃c個性化培養(yǎng)的有機結合。在全國政協(xié)委員、中國地質大學（武漢）教授童金南看來，以教育信息化推動教育現代化，在高等教育的實踐中要區(qū)分知識普及式的素質教育與專業(yè)人才培養(yǎng)的學科教育。“在借助信息化技術提升人才培養(yǎng)效率和拓展人才知識的同時，還需要有組織的、系統(tǒng)規(guī)范化的專業(yè)訓練?！蓖鹉险f。三、用好信息化，促進高質量教育公平在我國城鄉(xiāng)、區(qū)域之間還有較大差距的背景下，教育資源不均衡現象依然存在。在不少代表委員看來，要彌合差距、促進高質量的教育公平，教育信息化是一個重要推手?！敖逃Y源差距是客觀事實，我們要正視這一現象，但可以用好信息技術、人工智能來填補鴻溝。一方面需要投入更多的資源提升信息化基礎設施；另一方面要提供相應的師資，對這批師資的培訓、選拔、使用、獎勵都要有特殊的政策，盡快提高這批教師的信息技術水平和能力，使其與城市教師保持大體相當的水準?！敝芎橛钫f。在王歡看來，信息技術的發(fā)達，使教師授課、家校溝通、學生考核、師生溝通更加暢快緊密，可以促進每一名學生更好地發(fā)展，從而達到教育真正的公平?！熬€上線下混合式教學成了常態(tài)，教育活動從空間、時間上都得到優(yōu)化，名師就在身邊成為可能。不光學生受益，也給教師提供了更好的平臺。”王歡說。教育信息化建設正在逐步推動教育機會公平。鐘柏昌分析，教育部的“三個課堂”建設實現了優(yōu)質師資和資源的共享與幫扶，快速提升了落后地區(qū)的教育水平?！坝煤媒逃畔⒒年P鍵則是提升師生整體的信息素養(yǎng)或數字素養(yǎng)與技能，保障師生能充分利用信息技術支持學習，能夠從數字資源中獲益，而不是走向娛樂或被擱置?！辩姲夭f，要在具體的實踐中審慎設計信息化建設方案和教學方案，讓每一個孩子都知道如何有效地利用數字資源支持學習，如何減少數字設備使用帶來的身心安全風險和時間浪費，這才是拉近個體之間數字鴻溝的有效措施，也是走向教育過程公平的關鍵?！督逃畔⒒?.0行動計劃》提出，目前教育信息化存在著數字教育資源開發(fā)與服務能力不強，信息化學習環(huán)境建設與應用水平不高，教師信息化教學創(chuàng)新能力尚顯不足，信息技術與學科教學深度融合不夠等問題。對此，童金南建議，應充分認識技術發(fā)展的時代特點，與時俱進地開發(fā)信息平臺，并注重結合實際應用需求，及時推廣應用和實時更新及改進。同時，師資隊伍的信息化培訓必須常態(tài)化。此外，還要鼓勵廣大教育工作者嘗試參與到教育信息化資源建設中，提升信息化水平和參與建設的能力。針對高校的信息化建設，汪小帆建議，應出臺更為有效的培訓方案，對高校領導進行系統(tǒng)培訓和考核，提升教職工信息化素養(yǎng)，加強高等教育數字化轉型的研究與學習?！敖ㄗh組織編寫較為詳細的高校信息化建設指導性建議方案，出臺并落實加強高校信息化隊伍建設的實施辦法?！蓖粜》f。本文來源于《中國教育報》2022年03月11日第1版

2022年03月16日